RT Generic
T1 Conectando el laboratorio de bioquímica a la red
T2 Connecting the Biochemsitry Laboratory to the Web
A1 Navarro Llorens, Juana María
A1 Saborido Modia, Ana Isolina
A1 Sánchez Torralba, Antonio
A1 Arroyo Sánchez, Miguel
A1 Lorente Pérez, María Del Mar
A1 Nieto Bueno, Jose Luis
A1 Garrido Bueno, Jose Luis
A1 López Conejo, Teresa
A1 Ranz Valdecasa, Maria Regina
A1 de Juan Mora, Blanca
A1 Cela Rodríguez, Carmela
A1 Santos González de Aledo, Alicia
A1 González Núñez, Cristina
AB El carácter eminentemente práctico de la asignatura “Laboratorio de Bioquímica y Biología Molecular I“ del segundo curso del grado en Bioquímica, es un escenario ideal para el desarrollo de nuevas metodologías que favorezcan el aprendizaje. Nuestro equipo de trabajo (docentes, técnicos y cuatro alumnos de cursos superiores) ha realizado diferentes actividades con el objetivo final de MEJORAR las habilidades de comunicación del alumno y la experiencia adquirida mediante diferentes metodologías: una jornada tipo Congreso, un blog científico, visitas guiadas por los técnicos y varios juegos científicos. Los resultados muestran una alta participación e implicación del alumnado: en el Congreso el 77% del alumnado ha presentado alguna aportación como póster o vídeo de modo voluntario, y en las visitas y juego que eran voluntarias, la participación fue del 99%. Con estas actividades los alumnos han mejorado sus competencias en cuanto a inglés científico, habilidades de comunicación y su proyección científica.
AB The practical character of the subject “Integrated Laboratory of Biochemistry I“ corresponding to second year of Biochemistry Degree, allows a close insight into the student’s work and learning process. These characteristics make this subject a good candidate to carry out new learning methodologies that improve the student’s competences and abilities.Our work team (Teachers, Technicians and four third-year Students of the Degree) have  performed different activities with the final objective of developing the student’s communication skills and boosting student´s learning achieved by different ways and methodologies: a Congress-like activity, a scientific blog, a visit to the  laboratory technician’s working day and some scientific games. Results show a high student’s participation in the activities, for instance, 77% of the students voluntarily made contributed with a video or poster, and 99% of the students actively participated in the games. With these initiatives, students have improved their scientific English, communication skills and their scientific projection.
YR 2018
FD 2018-06-27
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/14640
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/14640
LA spa
NO Universidad Complutense de Madrid
DS Docta Complutense
RD 1 ene 2026