RT Generic
T1 Clima Educativo en Medicina: Oportunidades de Mejora
T2 Educational Climate in Medicine: Opportunities for Improvement
A1 Vara Ameigeiras, Elena María
A1 Arias Díaz, Javier
A1 Alonso González, Luis Alberto
A1 Bourquia, Marwane
A1 Corrales Fernández, Carmen
A1 Garcia Marín, María Cruz
A1 Garutti Martínez, Ignacio
A1 Giner Nogueras, Manuel
A1 Gutiérrez Vierna, María Elvira
A1 Idrissi, Hassana
A1 Linillos Pradillo, Beatriz
A1 Millán Núñez-Cortés, Jesús
A1 Paredes Royano, Sergio Damián
A1 Rancán, Lisa
A1 Simón Adiego, Carlos María
A1 Valdés López-Linares, Sergio
A1 Zueco Alegre, José Antonio
AB El entorno donde se desarrolla la formación, las relaciones alumno-profesor, los aspectos físicos (facultad/hospital) como hábitat, etc. es percibido por los alumnos influyendo en su comportamiento y lo determinan de forma importante, condicionando la consecución de los objetivos, la satisfacción y el éxito. Si el entorno educativo no es adecuado, se dificulta la adquisición de conocimientos y/o de valores de los futuros profesionales y las facultades de medicina deben reflexionar seriamente para aplicar los cambios necesarios para mejorar la enseñanza.En la enseñanza, tan importante es establecer un contexto o clima para el aprendizaje adecuado, como impartir conocimientos o compartir experiencias.Se propone identificar las deficiencias, es decir, los aspectos críticos del clima de aprendizaje como base para las medidas de optimización, así como las fortalezas de un currículo o plan de estudios. Observar las expectativas de los estudiantes con las actuales experiencias, para identificar puntos que requieran mejoras y comparar el ambiente de aprendizaje en diferentes lugares y etapas, entre los estudiantes de los diferentes cursos del Grado en Medicina de la Universidad Complutense de Madrid.
AB The environment where training takes place, the student-professor relationships, the physical aspects (faculty/hospital) as a habitat, etc. is perceived by the students and influences their behavior and determines it in an important way, conditioning the achievement of objectives, satisfaction and success. If the educational environment is not adequate, the acquisition of knowledge and/or values of future professionals is hindered and medical schools should seriously reflect in order to implement the necessary changes to improve teaching.In teaching, it is as important to establish a context or climate for adequate learning as it is to impart knowledge or share experiences.It is proposed to identify deficiencies, i.e., critical aspects of the learning climate as a basis for optimization measures, as well as the strengths of a curriculum or syllabus. To observe students' expectations with current experiences, to identify points requiring improvement and to compare the learning environment in different places and stages, among students of different courses of the Degree in Medicine at the Complutense University of Madrid.
YR 2022
FD 2022-01-29
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/2691
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/2691
LA spa
DS Docta Complutense
RD 7 abr 2025