%0 Generic
%A López Anguita, José Antonio
%A Álvarez García, Beatriz
%A Belmonte Hernández, Sergio
%A Bergaz Álvarez, Andrea
%A Marechaux, Benoit Andre Fernand
%A Chinchilla Galarzo, Ainoa
%A Franganillo Álvarez, Alejandra
%A García Arenas, María del Mar
%A García Montón, Alejandro
%A Hernández Casado, Cristina
%A Herrero Fernández-Quesada, María Dolores
%A Patón Roldán, Alfonso
%A Peregrín Pizarro, Jaime
%A Prada Rodríguez, Jorge
%A Quevedo Sánchez, Alejandro
%A Ramiro Ramírez, Sergio
%A Saavedra Arias, Rebeca
%A Sánchez Camacho, Alberto
%A Sanz Ayán, Carmen
%A Tello Hernández, Esther
%A Álvarez García, Frtancisco Javier
%T Metodologías alternativas de Aprendizaje y su aplicación docente en Historia
%D 2023
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/87505
%X El presente proyecto de innovación partía de la idea de que la docencia universitaria en el campo de las Humanidades, y más en particular en Historia e Historia del Arte, había de adaptarse necesariamente a los cambios experimentados en los últimos años por la Universidad y la sociedad en su conjunto, ámbitos ambos de los que nuestros alumnos/as forman parte. Ello pasaba por la paulatina incorporación a las aulas de estrategias docentes y métodos de transmisión y consolidación del Aprendizaje capaces de satisfacer tanto las necesidades intelectuales de los estudiantes como de fomentar en ellos la adquisición de competencias (genéricas, específicas, procedimentales y actitudinales) que les capacitasen plenamente para su futuro laboral. Nuestra propuesta no aspiraba en ningún caso a eliminar la clase magistral del panorama educativo, sino que buscábamos hacerla compatible con la implementación de formas de actuación en el aula derivadas de algunas de las Metodologías activas de enseñanza, en concreto el Aprendizaje basado en problemas y el Aprendizaje basado en proyectos, que se llevaron a la práctica desde el Aprendizaje cooperativo.
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