RT Generic T1 Centros educativos: dimensiones y paradigmas en la organización escolar A1 Fernández Rodrigo, Laura AB Esta publicación forma parte de la colección monográfica "Fundamentos teóricos en educación", auto-publicada por la autora como material docente para la impartición de asignaturas en grados y másteres de facultades de educación. PB Universidad Complutense de Madrid YR 2025 FD 2025 LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/123909 UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/123909 LA spa NO Referencias bibliográficas:• Belenardo, S. (2001). Practices and conditions that lead to a sense of community in middle schools. Reston: National Association of Secondary School Principals NASSP Bulletin. • Fuentes-Sordo, O. E. (2015). La organización escolar. Fundamentos e importancia para la dirección en la educación. VARONA, (61), 1-12. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360643422005 • González González, M. T., (Coord.) (2003). Organización y gestión de centros escolares. Dimensiones y Procesos. Pearson Educación. https://cafge.org/wp-content/uploads/2014/11/organizacion-y-gestion-de-centros-escol ares-dimensiones-y-procesos.pdf • Isaacs, D. (2018). Centro educativo ¿organización o comunidad?. Estudios Sobre Educación, 2, 97-110. https://doi.org/10.15581/004.2.25675 • López, Sánchez y Nicastro (2010) Análisis de organizaciones educativas a través de casos. • Martín-Moreno, Q. (2007). Organización y dirección de centros educativos innovadores: el centro educativo versátil. Madrid, Spain: McGraw-Hill España. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/universidadcomplutense/50127?page=145. • Sergiovanni, T.(1994). Organizations or Community?. Administration Quarterly, 30 (2) DS Docta Complutense RD 6 nov 2025