RT Generic
T1 Dialogyca en el mundo real y virtual
A1 Bellido Sánchez, Sara
A1 Alvarado Fernández, Alejandro
A1 Asensio Jiménez, Nicolás
A1 Cantarero De Salazar, Alejandro
A1 Cantarero De Salazar, Gonzalo
A1 Domingo Murillo, Jara de
A1 Espuela Hidalgo, Ester
A1 Faba Durán, Celia
A1 Fernández Valladares, María Mercedes
A1 García-Posada Rodríguez, Catalina
A1 Gómez Vegas, Miriam
A1 Grigoriadu, Teodora
A1 Juarranz Jiménez, Rosalía
A1 Lozano Díez, Daniel
A1 Martín González, Fernando
A1 Montalvo Mareca, Sergio
A1 Murillo Rubio, Juana
A1 Pargaño Honrubia, Miranda
A1 De Paz De Castro, Amelia
A1 Piquero Rodríguez, Álvaro
A1 Puerto Moro, Laura
A1 Redondo Pérez, Germán
A1 Sanz Gómez, Lucía
A1 Vián Herrero, Ana María
A1 Tubau Moreu, Xavier
AB El proyecto “Dialogyca en el mundo real y virtual” se presenta como continuación del anterior “Dialogyca: los diálogos como punto de encuentro filológico entre lenguas y culturas”, realizado durante el curso 2019-2020. La base para ambos reside en el trabajo realizado desde hace más de una década por el Grupo de estudios de Prosa hispánica Bajomedieval y Renacentista (eProMyR) del Instituto Universitario Menéndez Pidal, que ha considerado esencial, desde sus inicios, establecer sinergias entre investigación, docencia y transferencia de conocimiento. Por ello, tanto en el anterior proyecto como en este se agrupa a miembros de la comunidad universitaria de diversas categorías: profesores permanentes, profesores temporales, personal de apoyo a la investigación, investigadores en formación y estudiantes de Grado y de Máster. Todos ellos colaboran en la realización de diferentes actividades (análisis de obras, de ediciones impresas, dramatizaciones, propuestas de creación literaria, etc.) con el objetivo prioritario de establecer una red de trabajo que favorezca el aprendizaje integral de los alumnos más allá del aula, su primer acercamiento a las actividades de un grupo de investigación, así como formación en facetas clave para un posible futuro en el ámbito investigador.El género que da unidad a este proyecto es el diálogo literario, una modalidad literaria que se remonta a la Antigüedad clásica y que ha pervivido hasta nuestros días, con especial éxito en periodos y culturas como la bajomedieval y renacentista, el Siglo de Oro, la Ilustración y desde la Edad de Plata a nuestros días. Por sus características intrínsecas, se muestra especialmente orientado al didactismo, algo que percibieron muchos de los autores que se decantaron por él para expresar sus ideas o teorías sobre los más variados temas. Su versatilidad lo ha hecho idóneo para tratar materias como la aritmética, medicina, física, filosofía…, es decir, a través de estas obras se puede contemplar una perspectiva panorámica sobre la historia de la ciencia y el pensamiento. Por ello, se considera un género apropiado para que el alumno ejercite su capacidad argumentativa al mismo tiempo que se acerca al conocimiento de los fundamentos de culturas y sociedades de distintas épocas, algo indispensable para el desarrollo de una actitud crítica y a la vez respetuosa y abierta.Así, este proyecto se plantea utilizar el género del diálogo como recurso didáctico y objeto de indagación para proporcionar al alumno conocimientos esenciales del ámbito de las Humanidades, en especial, del filológico, pero también de otras disciplinas, a través de acciones dentro y fuera del aula, de forma presencial y a distancia.
YR 2021
FD 2021-06-30
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/5259
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/5259
LA spa
DS Docta Complutense
RD 8 abr 2025