%0 Journal Article
%A Ortega Quevedo, Vanessa
%A García-Marigómez, Carmela
%A Santamaría-Cárdaba, Noelia
%A Hernandez, David
%T ¿Cómo enseña ciencias el profesorado español del programa de Capacitación Integral Docente (CID)?: análisis de propuestas didácticas
%D 2025
%@ 1809-4031
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/119318
%X La educación científica es necesaria para formar personas que comprendan el medio natural, sean capaces de tomar decisiones y actuar promoviendo el desarrollo sostenible. Este estudio tiene como objetivo conocer qué programan los docentes noveles sobre ciencias en sus propuestas didácticas y qué enfoques innovadores contemplan para promover la educación científica. Para ello, se realiza un análisis mixto con un análisis de contenido y un análisis estadístico descriptivo e inferencial de las Situaciones de Aprendizaje elaboradas por el profesorado que cursa el programa de Capacitación Integral Docente (CID) de la Comunidad de Madrid. Los resultados muestran que los avances en investigación en didáctica de las ciencias experimentales no están teniendo un impacto representativo en las aulas.
%X Scientific education is necessary to educate people who understand the natural environment, are able to make decisions and act to promote sustainable development. The aim of this study is to find out what early-career teachers plan for science in their teaching proposals and what innovative approaches they consider in order to foster science education.To this end, a mixed analysis was carried out, including content analysis and descriptive and inferential statistical analysis of the learning situations elaborated by teachers who participatein  the Comprehensive Teacher  Training  Program (CID),  acronym  in  Spanish)in  the Community of Madrid.The results show that advances in research in the didactics of experimental sciences are not having a significant impact in classrooms.
%X A  educação  científica é  necessáriapara  formar  pessoas  que  compreendam  o  ambiente  natural, sejam  capazes  de  tomar  decisões e  ajam  para  promover  o  desenvolvimento  sustentável.Este estudo  tem como objetivo conhecer o que os docentes em início de carreira planejamsobre ciências em suas propostas didáticas  e  quais  enfoques  inovadores  consideram  para  promover  a  educação  científica. Para  isso,  foi realizada uma análise mista,com uma análise de conteúdo e uma análise estatística descritiva e inferencial das  situações de  aprendizagem  elaboradas  pelos  professores  que participam do  programa de Capacitação Integral Docente(CID) na Comunidade de Madrid. Os resultados mostram que os avanços nas pesquisas em didática das ciências experimentais não estão tendo um impacto representativo nas salas de aula.
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