RT Journal Article
T1 La diversidad afectivo-sexual y la perspectiva de género en el currículo
T2 Affective-sexual diversity and the gender perspective in the curriculum
A1 Sánchez Sáinz, Mercedes
AB Partiendo de cómo resultan incompatibles los principios establecidos en la normativa legal vigente [Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación (LOE) y Ley Orgánica 8/2013 de 9 de Diciembre para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)] de normalización e inclusión (no es compatible una escuela para todos que incida en normalizar) se ponen sobre la mesa diversidades que muchas veces resultan invisibles en el sistema educativo o, como a todo lo invisible, no se les da respuesta. Hablamos de diversidades afectivo sexuales y por identidad de género.
PB Federación de Enseñanza de CCOO
SN 1131-9615
YR 2015
FD 2015-11
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/104998
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/104998
LA spa
NO Sánchez Sáinz, M. (2015). La diversidad afectivo-sexual y la perspectiva de género en el currículo. Revista Trabajadores de la Enseñanza 350, 28-30.
DS Docta Complutense
RD 6 abr 2025