RT Dissertation/Thesis
T1 La dimensión emocional del profesorado en las políticas de admisión a la formación inicial docente
T2 The Emotional Dimension of Teachers in Admission Policies to Initial Teacher Training
A1 Valero Moya, Aída
AB La tesis doctoral titulada La dimensión emocional del profesorado en las políticas de admisión a la formación inicial docente tiene como objetivo estudiar, desde un enfoque teórico, la posibilidad de ponderar la dimensión emocional del profesorado en las políticas de admisión a la formación inicial del profesorado, como una medida potencial para el fortalecimiento de la fuerza laboral. A pesar del consenso en torno a la multidimensionalidad presente en la figura del profesorado, es posible apreciar una falta de atención otorgada a su dimensión emocional. Al mismo tiempo, dentro del espectro de políticas docentes que se centran en su potenciación, aquellas destinadas a garantizar que los/as aspirantes más cualificados ingresen en la carrera docente han recibido una menor atención...
AB The purpose of the doctoral thesis entitled "The Emotional Dimension of Teachers in Admission Policies to Initial Teacher Training" is to explore, through a theoretical lens, the feasibility of assigning weight to the emotional dimension of teachers in admission policies to initial teacher training, as a potential measure to fortify the workforce.Despite the consensus surrounding the multidimensional nature of teachers, their emotional dimension has received insufficient attention. Simultaneously, among the spectrum of teacher policies that aim to empower them, those directed towards ensuring that the most competent candidates enter the teaching profession have been comparatively neglected...
PB Universidad Complutense de Madrid
YR 2024
FD 2024-11-05
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/109992
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/109992
LA spa
NO Tesis inédita de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Educación, leída el 26-05-2023
DS Docta Complutense
RD 6 abr 2025