RT Journal Article
T1 La intuición en Matemáticas
A1 Gómez Chacón, Inés María
AB Durante largo tiempo el razonamiento se ha estudiado principalmente en términos de nexos proposicionales gobernados por reglas lógicas. Consecuentemente, el proceso instruccional, especialmente en ciencias y en matemáticas, ha tendido a proporcionar al aprendiz cierta cantidad de información (principios, leyes, teoremas, fórmulas) y desarrollar métodos del razonamiento formal adaptado a los dominos respectivos. Aunque la matemática es un sistema deductivo de conocimientos, la actividad creativa en matemáticas es un proceso constructivo, en el cual los procedimientos inductivo, las analogías y las conjeturas plausibles, juegan un papel fundamental. En el presente artículo enfatizaremos algunos de los significados y tipologías de intuiciones, y trataremos de establecer estrategias adecuadas para educar la intuición del estudiante.
PB Publicación del centro de capacitacion y perfeccionamiento docente (Montevideo)
SN 1510-1185
YR 2000
FD 2000-09
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/58807
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/58807
LA spa
DS Docta Complutense
RD 18 abr 2025