%0 Journal Article
%A Asensio Muñoz, Isabel Inmaculada
%A Martín Martín, Margarita Carmen
%A Bueno Álvarez, José Antonio
%T Hacia una orientación basada en evidencias: aplicación a un estudio sobre adolescentes y redes
%D 2021
%@ 1139-7853
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/109639
%X En la actualidad, la calidad del desempeño de los orientadores depende de su competencia para obtener e interpretar información apoyada en evidencias. El desarrollo de esta competencia implica potenciar el rol del orientador como investigador e incluir en los programas de formación métodos y técnicas que le habiliten como tal. En este artículo se hacen dos propuestas concretas. Primero, se propone la revisión sistemática como método asequible y necesario de investigación secundaria para llegar a evidencias que guíen la práctica profesional y la innovación y que permitan delimitar el estado de la cuestión en cualquier tema de interés en orientación. Segundo, se plantea el uso de técnicas arborescentes en investigación primaria cuantitativa, porque se ajustan bien a la complejidad de los fenómenos que se estudian y a las características de los datos que se suelen manejar en el trabajo psicopedagógico. Dichas propuestas se ilustran con un ejemplo de investigación sobre un tema de interés actual para el orientador educativo: la relación de los adolescentes con las redes sociales. Tras un acercamiento sistemático destinado a dar respuesta a tres preguntas de revisión, se realiza un estudio empírico con árboles de decisión, para identificar perfiles de control parental, con datos de 857 estudiantes de secundaria madrileños usuarios de teléfono inteligente. Los resultados indican que los padres ejercen poco control sobre el uso que sus hijos hacen de la red y aportan aspectos diferenciales con implicaciones en la acción orientadora. Se concluye acerca de la utilidad en orientación del enfoque basado en evidencias.
%X Currently, the quality of counselors’ performance depends on their competence to obtain and interpret evidence-based information. This means enhancing the role of the counselor as a researcher including research methods and techniques in their training programs. In this article two specific proposals are made. First, systematic review is proposed as an affordable and necessary secondary research resource, to obtain evidence to guide professional practice and innovation and that allows defining the state of the art in any topic in educational guidance. Second, the use of classification techniques in quantitative primary research is proposed because it is consistent with the complexity of the phenomena being studied and with the characteristics of the data usually managed in psycho-pedagogical work. These proposals are illustrated with an example of research focused on a topic of current interest for the educational counselor: the relationship between adolescents and social networks. After a systematic approach to answer three review questions, an empirical study with decision trees is carried out to identify parental control profiles, with data from 857 Madrid high school students, smartphone users. The results indicate that parents exercise little control over the use that their children make of the networks and contribute differential aspects with implications for guidance action. In conclusion, it is clear that the evidence-based approach in guidance is useful.
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