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%A Mendoza Carretero, María del Rosario
%A Medina del Río, Marta
%A Sáenz-Rico de Santiago, María Belén
%T El neurodesarrollo en niños con cardiopatías congénitas y la incorporación a la escuela infantil
%D 2017
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/103074
%X Las cardiopatías congénitas (CC) son enfermedades crónicas presentes en la muestra de este estudio y que, en ocasiones, se acompañan de morbilidades en las distintas áreas del neurodesarrollo, pudiendo generar comorbilidades en la edad escolar.Este estudio, de carácter cualitativo y transversal, se realiza en base a las necesidades observadas y encontradas tanto en la literatura científica como en las valoraciones del neurodesarrollo, realizadas a niños y niñas con CC en la Fundación Menudos Corazones de Madrid, a través de la Escala de Desarrollo Infantil Bayley-III, durante el 2016 y el 2017. Su finalidad es evidenciar si existen o no diferencias en el desarrollo de las áreas cognitiva, motora y comunicativa-lingüística, entre dos grupos de participantes (N=30), los que asisten a escuela infantil (EI) y los que no lo hacen. Todos ellos, sometidos previamente a intervenciones quirúrgicas mediante cirugía por circulación extracorpórea (CEC) y con una edad cronológica (EG) de(  X) ̅  20,2 durante las valoraciones. Los resultados obtenidos indican que los niños que asisten a EI obtienen mejores resultados en el área cognitiva (X ̅  97,3) y motora (X ̅  91,6) que aquellos que no asisten (X ̅  93,3 y X ̅  88,7 respectivamente). En contraposición, cabe destacar que no existen diferencias en el área comunicativo-lingüística para ninguno de los dos grupos de la muestra, ya que los que acuden a EI obtienen una puntuación de X ̅  85,9 y los que no de X ̅  83. En consecuencia, la incorporación a la EI se manifiesta como una ventaja para el desarrollo madurativo de los niños con CC, remarcando el carácter preventivo de esta etapa educativa.
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