%0 Generic
%A Miguel Vicente, Carmen
%A Márquez Romero, Valentín
%A Pomar Fernández, Francisco Javier
%A Durán Pilo, Antonia
%A Herranz de la Vieja, Jesús
%A De la Cruz, José Alejandro
%A Ramos Sánchez, Mabel
%T Formación universitaria e inclusión sociolaboral y emprendimiento de los egresados y egresadas que tienen alguna diversidad funcional o necesidades especifica de apoyo educativo de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Complutense de Madrid
%D 2025
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/132154
%X En el marco de la consolidación del Proceso de Bolonia, es prioritario profundizar en la cohesión social y educativa. Esto implica el desarrollo de políticas inclusivas que eliminen las barreras estructurales y promuevan una equidad efectiva en el aprendizaje permanente- En informe sobre la implantación del proceso de Bolonia del EEES (Comisión Europea/EACEA/Eurydice, 2015), se indica que es mucho menor el seguimiento que se realiza al estudiantado con diversidad funcional/discapacidad. Tomamos como punto de partida para la investigación este informe y el estudio realizado en el 2015 “Análisis de empleabilidad de titulados con diversidad funcional en la Universidad Complutense de Madrid” (Miguel, Luque, Lobato, Durán, 2021) y la del Observatorio del Estudiante "Formación universitaria e inclusión sociolaboral de los titulados y las tituladas que tienen alguna diversidad funcional o intelectual de la Universidad Complutense de Madrid"(Miguel y Lobato, 2022).
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