RT Generic
T1 Formación universitaria e inclusión sociolaboral y emprendimiento de los egresados y egresadas que tienen alguna diversidad funcional o necesidades especifica de apoyo educativo de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Complutense de Madrid
A1 Miguel Vicente, Carmen
A1 Márquez Romero, Valentín
A1 Pomar Fernández, Francisco Javier
A1 Durán Pilo, Antonia
A1 Herranz de la Vieja, Jesús
A1 De la Cruz, José Alejandro
A1 Ramos Sánchez, Mabel
A2 Miguel Vicente, Carmen
AB En el marco de la consolidación del Proceso de Bolonia, es prioritario profundizar en la cohesión social y educativa. Esto implica el desarrollo de políticas inclusivas que eliminen las barreras estructurales y promuevan una equidad efectiva en el aprendizaje permanente- En informe sobre la implantación del proceso de Bolonia del EEES (Comisión Europea/EACEA/Eurydice, 2015), se indica que es mucho menor el seguimiento que se realiza al estudiantado con diversidad funcional/discapacidad. Tomamos como punto de partida para la investigación este informe y el estudio realizado en el 2015 “Análisis de empleabilidad de titulados con diversidad funcional en la Universidad Complutense de Madrid” (Miguel, Luque, Lobato, Durán, 2021) y la del Observatorio del Estudiante "Formación universitaria e inclusión sociolaboral de los titulados y las tituladas que tienen alguna diversidad funcional o intelectual de la Universidad Complutense de Madrid"(Miguel y Lobato, 2022).
YR 2025
FD 2025-12-31
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/132154
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/132154
LA spa
DS Docta Complutense
RD 13 feb 2026