%0 Journal Article
%A Alcolea Lozano, Alejandro
%A Camacho-Miñano, María José
%T Influencers de la Educación Física en Instagram: el engranaje entre conocimiento experto, estrategias de microcelebridad y funcionalidades de la plataforma
%T Influencers of Physical Education on Instagram: the assemblage among expert knowledge, microcelebrity strategies, and platform affordances
%D 2024
%@ 0273-5024
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/116040
%X Este estudio analiza el profesorado de Educación Física (EF) que adopta el rol de influencer en la red social Instagram. Mediante un estudio de casos descriptivo, se han analizado durante siete meses los perfiles de tres influencers españoles (159 post y 73 stories) con un análisis temático. El rol de influencer de EF es producto de un complejo engranaje en el que la difusión de su conocimiento y su identidad como personas expertas se desarrolla a través de estrategias de micro-celebridad y el manejo de las funcionalidades de la propia plataforma orientadas a potenciar su visibilidad y, en última instancia, monetizar su contenido. Se concluye con las tensiones que existen para la EF en torno a este fenómeno dentro del contexto educativo neoliberal y la necesidad de que la formación del profesorado se adapte a esta nueva realidad educativa.
%X This study analyses the role of Physical Education (PE) teachers who are influencers on the Instagram social network. Using a descriptive case study, the profiles of three Spanish PE influencers were analysed for seven months (159 posts and 73 stories) with a thematic analysis. The results show that the PE influencer is the product of a complex interplay in which the dissemination of their knowledge and their identity as experts is developed through microcelebrity strategies and the management of the functionalities of the platform itself aimed at boosting their visibility and, ultimately, monetising their content. It concludes with the tensions that exist for PE around this phenomenon within the neoliberal educational context and the need for teacher training to be adapted to this new educational reality
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