RT Journal Article
T1 El proceso de transformación hacia un boletín de evaluación cualitativo e individual en Educación Infantil mediante investigación-acción participativa
T2 The process of transformation towards a qualitative and individual evaluation bulletin in childhood education through participatory action-research
T2 O processo de transformação em direção a um boletim de avaliação qualitativo e individual na educação pré-escolar, através da investigação-ação participativa
A1 Barba-Martín, Raúl Alberto
A1 Sanz Simón, Carlos
AB Este estudio analiza en qué medida un proceso de formación permanente del profesorado basado en investigación-acción participativa parece incidir en la transformación de los boletines de evaluación (o informativos) que se entregan a las familias en la etapa de Educación Infantil. La investigación se lleva a cabo dentro de Proyecto de Innovación Docente cuya finalidad es fomentar la innovación educativa en las escuelas, dirigida a transformar sus prácticas de aula por otras orientadas al aprendizaje inclusivo y participativo. Los resultados parecen indicar que los proyectos de formación permanente basados en investigación-acción participativa conllevan un cambio en el pensamiento de las docentes, que les hace replantearse sus prácticas educativas, incluidos los instrumentos de evaluación.
AB This study analyzes the extent to which a process of ongoing teacher training based on participatory action research seems to influence the transformation of the evaluation (or information) bulletins that are delivered to families in the early childhood education stage. The research takes place within the Teaching Innovation Project for educational innovation in schools, aimed at classroom practices by others oriented to inclusive andparticipatory learning. The results seem to indicate the projects of permanent training in participatory action-research entail a change in the thinking of the teachers,reconsidering their own educational practices, including the evaluation instruments.
AB Este estudo analisa em que medida um processo de formação permanente de professores baseado na investigação-ação participativa parece influenciar a transformação dosboletins de avaliação (ou informação) que são entregues às famílias na Educação PréEscolar. A investigação é realizada no âmbito do Projeto de Inovação Docente, cujoobjetivo é promover a inovação educativa nas escolas, visando transformar as suas práticas na aula com outras centradas na aprendizagem inclusiva e participativa. Osresultados parecem indicar que os projetos de formação contínua, baseados em investigação-ação participativas, levam a uma mudança no pensamento dos professores,o que os faz repensar as suas práticas educativas, incluindo os instrumentos de avaliação.
PB Universidad de Valparaíso
SN 0719-6202
YR 2019
FD 2019-06-31
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/13435
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/13435
LA spa
NO Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN)
NO Universidad Complutense de Madrid/Banco de Santander
DS Docta Complutense
RD 12 abr 2025