%0 Generic
%A Walliser Martínez, Juan Andrés
%A Alia Martínez, Patricia
%A Arribas Rodríguez, Anselmo Antonio
%A Bizzotto, Cecilia
%A Castro Solas, Amanda Ixil
%A Suarez González, Óscar Jesús
%A Nogueras Durán, Juan luis
%A de la Fuente Fernández, Rosa María
%A Berna Serna, David
%A Herrero Galiano, Eva María
%A Porras Sánchez, Sara
%A Sorando Ortín,, Daniel
%A Uceda Navas, Pedro
%A Velasco González, María
%A Navarro López, Biel
%T Hybrid Innovative Learning
%D 2022
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/2716
%X El proyecto HYBRID INNOVATIVE LEARNING ha intentado abordar algunos de los retos docentes y académicos que plantean los escenarios generados por el COVID19 en el ámbito de la enseñanza superior y más específicamente en un contexto interdisciplinar relacionado entre otros con los estudios urbanos y medioambientales, políticas públicas, turismo e identidades dentro de las ciencias sociales. Estos retos están en conexión con inquietudes y aspiraciones metodológicas docentes previas de los miembros de este equipo que durante años han tratado de introducir en la tarea docente diferentes formas de promoción de la participación, aprendizaje activo y dialógico.
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