RT Book, Section
T1 Educación e igualdad de género
A1 Vázquez Cupeiro, María Susana
A2 Ramírez Franco, Luz Dary
A2 Sánchez Andrés, Antonio
AB Aproximarnos a los múltiples significados asociados a la (des)igualdad de género que se construyen a través de la legislación educativa, no solo nos ofrece claves para entender las lógicas que operan tras la formulación del problema, atendiendo a las causas y efectos que se le imputan, sino también para las acciones que se proponen para superarlo. Esta tarea resulta especialmente relevante en un momento en el que, a los intentos de deslegitimar el interés por desigualdades de género desde partidos y lob-bies de ultraderecha, se suman las resistencias institucionales a las iniciativas de igualdad (Castaño y Vázquez-Cupeiro, 2023), así como una especie de cuestionamiento constante sobre la naturaleza de los avances, la perspectiva que se adopta (género versus interseccionalidad ) o la capacidad transformadora de las políticas públicas. El análisis que se presenta arroja luz respecto a los distintos enfoques y cómo éstos emergen asociados a alternancias de gobierno y por tanto, al igual que se ha identificado respecto a la naturaleza del gasto en educación (Manzano y Salazar, 2009), como resultado de diferencias de carácter ideológico de los diferentes partidos políticos. De igual forma, contribuye a entender cómo se construyen las desigualdades de género en la educación, los objetivos legislativos que se persiguen y las iniciativas que se proponen, y en qué medida éstas últimas están diseñadas para responder a los desafíos que plantea este fenómeno.
PB Editorial Tirant Lo Blanch
SN 979-13-701-0392-7
YR 2025
FD 2025-10-26
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/129849
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/129849
LA spa
NO Vázquez-Cupeiro, Susana (2025). Educación e igualdad de género. En Ramírez Franco, L.D. y Sánchez Andrés, A. (coordinadores), Anuario de Política Económica 2024 (pp. 93-102). Tirant lo Blanch.
DS Docta Complutense
RD 13 ene 2026