RT Dissertation/Thesis
T1 La evaluación del rendimiento de juego en Goubak : hacia la sistematización de un deporte colectivo en etapas formativas
A1 Manso Lorenzo, Víctor
AB La Educación Física se encuentra inmersa en una constante renovación desde hace décadas. Los contenidos, metodologías y procedimientos de evaluación empleados se revisan, renuevan e investigan asiduamente. En este sentido, uno de los contenidos más utilizados durante las sesiones ha sido y sigue siendo la práctica deportiva. En ocasiones una práctica que tiene su origen en la inquietud del profesorado especialista con miras a paliar algunas de las deficiencias observadas durante su labor didáctica. Ejemplos como el baloncesto, voleibol, kin-ball, ultimate frisbee o tchoukball son muestra de un origen similar y posterior recorrido educativo. La dicotomía deporte y deporte alternativo se viene desarrollando desde que se acuñó el término “deporte para todos” en la década de los 80. Este hito supone prestar la necesaria atención al qué contenidos seleccionar y al cómo evaluarlos y enseñarlos. La novedad, condicionante de la motivación de alumnado y profesorado, ha de vincularse al valor que puede aportar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ante esta realidad, el Goubak se presenta como un deporte colectivo de colaboración oposición-regulada de reciente creación (2016) pero con un historial en su haber de trabajos empíricos cuasi experimentales, de investigación-acción, retrospectivos, casos colectivos, entre otros. Creado por el propio investigador de la presente tesis doctoral, profesor en activo de Educación Física, y conocedor de las vicisitudes de un sistema educativo, ensalzan su uso como herramienta pedagógica. Además, su alusión en el Real Decreto 157/2022 y avalado por muchos de sus decretos autonómicos para las diferentes etapas educativas, recomendando su implementación, favorece su incorporación en las programaciones docentes en el ámbito nacional. Se destaca una vinculación entre el Goubak, las metodologías centradas en el alumnado y los niveles de autonomía y novedad, un alto grado de disfrute durante su práctica y una intensidad de juego durante un partido acorde a las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud y a los tiempos de compromiso motor dentro de las clases de Educación Física...
AB Physical Education has been undergoing constant renewal for decades. The content, methodologies, and assessment procedures used are regularly reviewed, updated, and researched. In this regard, one of the most widely used elements during sessions has been and continues to be sports practice. Sometimes, this practice originates from the concern of specialist teachers who seek to alleviate some of the deficiencies observed during their teaching work. Examples such as basketball, volleyball, kin-ball, ultimate frisbee, and tchoukball are examples of a similar origin and subsequent educational journey. The dichotomy between sport and alternative sport has been developing since the term “sport for all” was coined in the 1980s. This milestone means paying the necessary attention to what content to select and how to assess and teach it. Novelty, which influences the motivation of students and teachers, must be linked to the value it can bring to the teaching-learning process. Given this reality, Goubak is presented as a recently created (2016) collaborative, regulated opposition team sport, but with a history of quasi-experimental empirical work, action research, retrospective studies, collective cases, among others. Created by the researcher of this doctoral thesis, an active professor of Physical Education and knowledgeable about the vicissitudes of the educational system, its use as a pedagogical tool is highly praised. Furthermore, its mention in RD 157/2022 and endorsement by many of its regional decrees for different educational stages, recommending its implementation, favors its incorporation into teaching programs at the national level. A link is highlighted between Goubak, student-centered methodologies, and levels of autonomy and novelty, a high degree of enjoyment during its practice, and an intensity of play during a match in line with the recommendations of the World Health Organization and the motor engagement times within Physical Education classes...
PB Universidad Complutense de Madrid
YR 2026
FD 2026-03-25
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/134291
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/134291
LA spa
NO Tesis inédita de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Educación, leída el 14-01-2026. Tesis formato europeo (compendio de artículos)
DS Docta Complutense
RD 27 mar 2026