RT Dissertation/Thesis
T1 Experiencias de recuperación de las dificultades en lectura en el 3º de E.G.B
A1 Camina Durantez, María Asunción
AB El tema centra de la tesis es controlar el valor operativo de un modelo de intervención educativa para reformar o recuperar los aprendizajes básicos de la lectura dentro del proceso normal de enseñanza/aprendizaje que se desarrolla en el aula (en horario escolar y con la participación activa de los profesores). Como necesitábamos partir de un diagnostico inicial, incluidos como objetivo conocer la situación en lectura de los escolares que inician el segundo ciclo de la educación obligatoria (en nuestro trabajo 3 de E.G.B.). Realizamos primero un diagnostico de la situación en lectura sobre una manera amplia de la que seleccionamos después las clases y escolares mas deficitarios, que constituirían los grupos experimentales (seis clases) y las tres clases que compondrían el grupo control. Durante tres meses, implementamos el programa de recuperación en dos modalidades de aplicación: a toda la clase y en pequeño grupo comprobamos la eficacia del programa por estudios comparativos intergrupos e intragrupo, pretest y postest. Los resultados obtenidos confirman, entre otros datos, que las sesiones de refuerzo otros datos, que las sesiones de refuerzo son beneficiosas para todos los alumnos, mejoran por "irradición" áreas de la lectura y alumnos no reforzados directamente
PB Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones
SN 978-84-669-0291-5
YR 2002
FD 2002
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/63637
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/63637
LA spa
NO Tesis de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Educación, Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, leída el 24-05-1994
DS Docta Complutense
RD 2 may 2024