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%T Expectativas de la IA en el aprendizaje universitario de estudiantes de ciencias sociales
publisher Dykinson
%D 2023
%U 978-84-1170-579-0
%@ https://hdl.handle.net/20.500.14352/99602
%X Cada día se hace cada vez más evidente el uso de la inteligenciaartificial en nuestra vida cotidiana, sin embargo aún quedanmuchos elementos para trabajar y organizar antes de poder realizar unaverdadera implementación de la inteligencia artificial en la Educación.Este documento, tal y como veremos en la introducción, tiene comoobjetivo hacer una reflexión sobre importancia y la utilidad de la implementacióny asistencia de la inteligencia artificial (en adelante, IA) ennuestra labor docente dentro de los retos del siglo XXI que buscan unaintegralidad y una verdadera transversalidad de la tecnología en los diversosejes del saber, trabajando sobre nuevas competencias pedagógicasorientadas a construir un pensamiento científico y tecnológico.Lo que hace original este estudio es aprovechar la actualidad y la enormeincertidumbre académica que hay en torno a la IA y para ello, nos valemosde un trabajo de campo desarrollado dentro del ámbito de las aulasuniversitarias, como veremos en el método. En los resultados observamosque la IA puede transformar nuestra labor pedagógica y mejorarlapero también puede ocurrir lo contrario, que no sepamos adaptarnos alcambio y de ahí que sea nuestro objeto de análisis.Conclusiones: En general, los resultados muestran el peligro que supongala IA para el aprendizaje universitario en la elaboración de trabajos,prácticas, ensayos, etc., o cualquier otro escrito que requiera únicamentede una bibliografía o en la elaboración de cuestionarios. También,el otro principal peligro de la IA del que hablan los estudiantes esque presenta como cierta la información que da y se convierte en unimpedimento para el pensamiento crítico (…)
%X Every day the use of intelligence becomes more and more evidentartificial in our daily lives, however there are stillmany elements to work on and organize before you can make atrue implementation of artificial intelligence in Education.This document, as we will see in the introduction, aims toobjective to reflect on the importance and usefulness of the implementationand assistance of artificial intelligence (hereinafter, AI) inour teaching work within the challenges of the 21st century that seek acomprehensiveness and true transversality of technology in the variousaxes of knowledge, working on new pedagogical competenciesaimed at building scientific and technological thinking.What makes this study original is to take advantage of the current situation and the enormousacademic uncertainty that exists around AI and to achieve this, we useof field work developed within the classroom environmentuniversity students, as we will see in the method. In the results we observethat AI can transform our pedagogical work and improve itbut the opposite can also happen, that we do not know how to adapt to thechange and hence it is our object of analysis.Conclusions: In general, the results show the danger posed byAI for university learning in the preparation of works,practices, essays, etc., or any other writing that requires onlyof a bibliography or in the preparation of questionnaires. Also,The other main danger of AI that students talk about isthat presents the information it gives as true and becomes aimpediment to critical thinking (…)
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