RT Generic
T1 Classroom interaction in University Settings: The case of questions in three disciplines
A1 Sánchez García, María Davinia
AB La implantación de la enseñanza AICLE en el espacio de Educación Superior en España se ha realizado hasta la fecha de forma muy heterogénea y descentralizada (Dafouz y Núñez 2009), y con escasas o ninguna adaptación curricular de los planes de estudios existentes (Dafouz, 2008; Dalton-Puffer y Smit 2007). Existe, por tanto, la imperiosa necesidad de llevar a cabo investigaciones empíricas rigurosas que pongan de relieve las necesidades lingüísticas y particularidades metodológicas derivadas de la implantación de este nuevo enfoque. La tesis aquí propuesta pretende así contribuir a la investigación en un ámbito que requiere de datos empíricos fiables para su consolidación como alternativa para el aprendizaje conjunto de una lengua extranjera y de contenidos curriculares específicos.
YR 2010
FD 2010-09-12
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/46287
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/46287
LA eng
DS Docta Complutense
RD 7 abr 2025