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T1 Análisis de las redes sociales en las interacciones y la construcción de género en la adolescencia: un estudio cualitativo desde la perspectiva del profesorado de Secundaria
A1 Zapatero Ayuso, Jorge Agustín
A1 Ramírez Rico, Elena
A1 Rocu Gómez, Patricia
A1 Palomo Nieto, Miriam
A2 Aránguez Sánchez, Tasia
A2 Olariu, Ozana
AB Este estudio analizó cómo las redes sociales influyen en la configuración de género y las interacciones entre adolescentes en centros de Educación Secundaria. Se realizaron 23 entrevistas y cinco grupos de discusión con 53 docentes de la Comunidad de Madrid, empleando una metodología cualitativa. Los resultados identificaron cinco categorías clave: violencia, discriminación, supremacía de género, estereotipos y conductas afectivo-sexuales. El profesorado destacó que las redes sociales son un contexto frecuente de violencia y discriminación, con una supremacía masculina reflejada en el control de claves y la difusión de imágenes eróticas. Además, se observó que las redes potencian estereotipos, sexualizando a las chicas y fomentando actitudes machistas. Aunque pueden ofrecer buenos referentes, las redes suelen actuar como transmisoras de violencia verbal, física y psicológica, reforzando relaciones de poder que requieren atención en el ámbito educativo. Estos hallazgos coinciden con investigaciones previas, subrayando la necesidad de intervención en Secundaria.
PB Dykinson S.L.
SN 978-84-1122-494-9
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/117504
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/117504
LA spa
NO Zapatero Ayuso, J. A., Ramírez Rico, E., Rocu Gómez, P., & Palomo Nieto, M. (2022). Análisis de las redes sociales en las interacciones y la construcción de género en la adolescencia: un estudio cualitativo desde la perspectiva del profesorado de Secundaria. En Algoritmos, teletrabajo y otros grandes temas del feminismo digital (pp. 715-729). Dykinson.
NO Este trabajo fue financiado por el proyecto nacional de investigación RTI2018-095406-A-100 del programa estatal de I+D+i orientado a los Retos de la Sociedad (MCI/AEI/FEDER,UE) titulado: “Relaciones de género en Educación Secundaria. Estrategias, a través de la actividad físico-deportiva, para promover interacciones de equidad libres de violencia e intimidación”.
NO Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (Spain)
DS Docta Complutense
RD 6 abr 2025