RT Generic
T1 Gamificación en el aula 2.0: diseño de juegos educativos como estrategia de evaluación formativa en Farmacia (GAMEFAR)
A1 Fraguas Sánchez, Ana Isabel
A1 Fernández Carballido, Ana María
A1 Barcia Hernández, Emilia María
A1 Negro Álvarez, María Sofía Elisa
A1 García-Cremades Mira, María
A1 Torres Suárez, Ana Isabel
A1 Martín Sabroso, Cristina
A1 Aparicio Blanco, Juan
A1 Fresnillo Poza, María Lourdes
A1 Angulo Bustos, Wyner Andrés
A1 Lozza, Irene
A1 Gómez Lázaro, Laura
A1 Sánchez Prieto, Lucía
A1 Gómez García, Víctor
AB En el contexto educativo actual, las instituciones enfrentan el reto de formar profesionales con una preparación integral que les permita adaptarse a un entorno cambiante. Más allá del dominio de contenidos, los estudiantes deben desarrollar competencias como el pensamiento crítico, la creatividad, la comunicación y el trabajo en equipo, lo cual exige una transformación en las metodologías de evaluación docente. En esta línea, el informe “Education in times of pandemic COVID-19 (2020)” de la Organización de Naciones Unidas subraya la importancia de adoptar enfoques innovadores en los métodos de evaluación, que favorezcan tanto la retroalimentación del alumnado como la implementación de iniciativas colectivas alineadas con las características de las nuevas generaciones. En este contexto, el presente proyecto tiene como objetivo diseñar y aplicar Trivial educativos en asignaturas de grado y posgrado del área de Tecnología Farmacéutica, como instrumentos de evaluación formativa basados en gamificación. Esta estrategia busca fomentar la participación activa del alumnado, reforzar el aprendizaje significativo y facilitar la asimilación de conceptos clave, a la vez que proporciona retroalimentación inmediata de forma lúdica, aumentando la motivación y el compromiso con el proceso de evaluación.
YR 2025
FD 2025-05-05
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/119836
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/119836
LA spa
DS Docta Complutense
RD 12 may 2025