RT Book, Section
T1 Bibliotecas universitárias e o problema do plágio: levantamento das ações de universidades públicas brasileiras para combatê-lo
A1 Meneses, Ana Paula Alves
A1 Casarín, Helen de Castro Silva
A1 Fernández Molina, Juan Carlos
AB A preocupação com ações éticas na realidade acadêmica é crescente. As facilidades geradas pelas tecnologias de informação e comunicação, bem como a falta de conhecimentos, habilidades e atitudes sobre o uso ético e legal da informação na era digital têm favorecido a ocorrência de práticas como o plágio acadêmico. Como uma alternativa para lidar com esta realidade, ressaltamos a importância da conscientização dos indivíduos sobre ética no ambiente acadêmico e do aprendizado a respeito do que é o plágio. Para tanto, destacamos as ações voltadas para o desenvolvimento e fortalecimento da formação dos usuários com foco no uso ético da informação. Neste contexto, as bibliotecas universitárias e os bibliotecários exercem um papel primordial no combate ao problema. Este trabalho objetiva apresentar um levantamento das informações voltadas para orientação e/ou combate ao plágio acadêmico disponibilizadas nos sites de bibliotecas universitárias brasileiras. Foram analisados os sites das redes de bibliotecas das 10 universidades brasileiras melhor classificadas no Ranking Universitário Folha (RUF) de 2014: Para a análise destas páginas utilizamos um sistema de gradação próprio, que permite identificar se há informações disponibilizadas com o objetivo de desenvolver competências informacionais, voltadas para orientação e/ou combate ao plágio acadêmico e indicar a quantidade, qualidade e o tipo de informações que são apresentadas por estas bibliotecas em seus sites. Os resultados obtidos demonstram que as ações voltadas para a prevenção e combate ao plágio têm sido pouco divulgadas através dos sites das universidades estudadas e entre aquelas que o fazem o assunto ainda é tratado brevemente e com poucas informações relevantes. Estes resultados podem indicar o pouco investimento no desenvolvimento de competências informacionais voltadas as questões legais, éticas e sociais que cercam o acesso e o uso da informação e a necessidade de se rever a importância desta temática, entre as melhores universidades brasileiras.
AB The concern with ethical actions into academic reality is increscent. The facilities brought forth for information and comunication technologies, as absence of knowledge, abilities and attitudes about ethical and legal use of information at digital age has favored the happenning of practices like academic plagiarism. As an alternative to deal with this reality, we point the importance of awareness of individuals about ethic into academic environment and learning about plagiarism. Therefore, we detach focused actions for development and reinforcement of formation of users with target in ethic use of information. In this context, university libraries and librarians play a primordial role for tackling the problem. This way, this work aims to present a brief survey about focused informations for orientation and/or tackling academic plagiarism avaliable on websites of Brazilian university libraries. It was analyzed the websites of libraries network from ten best graded Brazilian universities at 2014 Folha University Ranking (RUF). For analyze the pages we use a proper system of measurement, that permit identify if there are provided informations with the target to develop informational competences, focused in orientation and/or tackling academic plagiarism and indicate quantity, quality and type of information that are presented for this libraries in their websites. The acquired results demonstrate that the theme was rarely addressed for examined unities and the subject is still briefly managed and with few relevant informations. These results may indicate the little investment in the development of information literacy oriented legal, ethical and social issues surrounding the access and use of information and the need to review the importance of this issue even among the best Brazilian universities.
PB Universidad Complutense de Madrid
SN 978-84-608-3330-7
YR 2015
FD 2015-11-17
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/24726
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/24726
LA por
NO Association of College and Research Libraries [ACRL] (2015). Framework for Information Literacy for Higher Education. Chicago: ALA. Recuperado em18 março, 2015, de http://www.ala.org/acrl/standards/ilframeworkAssociation of College and Research [ACRL] (2000) Information literacy competency for higher education. Chicago: ALA. Recuperado em 06 agosto, 2014, de http://www.ala.org/ala/mgrps/divs/acrl/standards/informationliteracycompetencystan dards.cfmAulete Digital: o dicionário da língua portuguesa na Internet. (2015). Rio de Janeiro: Lexikon. Recuperado em 18 junho, 2015, de http://revista.ibict.br/ciinf/index.php/ciinf/article/view/1918Bastos, V. M. (2010). Literacia de Informação: paradigma de desenvolvimento de competências de informação na formação docente em Angola. Dissertação de Mestrado, Faculdade de Letras, Universidade de Lisboa, Lisboa, Portugal.Comas Forgas, R., Sureda Negre, J. & Oliver Trobat, M. (2011). Prácticas de citación y plagio académico en la elaboración textual del alumnado universitario. Revista Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 12(1), 359-385. Recuperado em 22 fevereiro, 2011, de http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/7837/7863Cunha, M. B. & Cavalcanti, C. R. O. (2008). Dicionário biblioteconomia e arquivologia. Brasília: Briquet de Lemos/Livros.Domíngues-Aroca, M. I. (2012). Lucha contra el plágio desde las bibliotecas universitárias. El profesional de la información, 21(5), 498-504. Recuperado em 19 janeiro, 2014, de http://eprints.rclis.org/17727/1/Plagio-BU-2012.pdfEgaña, T. (2012). Uso de bibliografía y plagio académico entre los estudiantes universitarios. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 9 (2), 18-30. Recuperado em 12 dezembro, 2014, de http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v9n2-egana/v9n2-eganaFernández-Molina, J. C. (2000). Los aspectos éticos en la formación de los profesionales de la información. Revista de Investigación Iberoamericana en Ciencia de la Información y Documentación, 1(2). Recuperado em 25 novembro, 2014, de http://pendientedemigracion.ucm.es/info/multidoc/publicaciones/journal/pdf/aspectos-eticos.pdfFernández-Molina, J. C, Vives-Gràcia, J. & Guimarães, J. A. C. (2011)Asesor en derechos de autor: ¿un nuevo rol del bibliotecario universitario? Revista EDICIC, 1(4). Recuperado em 12 fevereiro, 2013, de http://www.edicic.org/revista/index.php?journal=RevistaEDICIC&page=article&op=view&path%5B%5D=75François, O. (2006). Information, social context, and ethical and legal issues. In T. Neely. Information literacy assessment: standards-based tools and assignments (pp.114-135).Chicago: ALA.Houaiss, A., Villar, M. S. & Franco, F. M. M. (2004). Dicionário Houaiss da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva.Krokoscz, M. (2015). Outras palavras sobre autoria e plágio. São Paulo: Atlas.Krokoscz, M. (2012). Autoria e plágio: um guia para estudantes, professores, pesquisadores e editores. São Paulo: Atlas.Lubisco, N. M. L. (Org.). (2011). Biblioteca universitária: elementos para o planejamento, avaliação e gestão. Salvador: Edufba.Mackey, P. T. & Jacobson, E. T. (2011). Reframing Information Literacy as a Metaliteracy. College & Research Libraries, 72 (1), 62-78. Recuperado em 22 abril, 2015, de http://crl.acrl.org/content/72/1/62.full.pdf+htmlMichaelis: moderno dicionário da língua portuguesa. (2009). São Paulo: Melhoramentos. Recuperado em 18 junho, 2015, de http://revista.ibict.br/ciinf/index.php/ciinf/article/view/1918Morató Agrafojo, Y. (2012). Una reflexión necesaria sobre el plagio en el EEES. Revista UPO INNOVA, 1, 361-369. Recuperado em 19 janeiro, 2015, de http://www.upo.es/revistas/index.php/upoinnova/article/view/113/108Muriel-Torrado, E. & Fernández-Molina, J. C. (2014). Información sobre derechos de autor en las páginas web de las bibliotecas universitarias. (pp. 2509-2527). In: XV ENANCIB: Encontro Nacional de Pesquisa do ANCIB. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais.Park, C. (2003). In Other (People’s) Words: plagiarism by university students: literature and lessons. Assessment & Evaluation in Higher Education, 28(5), 471-488. Recuperado em 22 maio, 2015, de http://www.lancaster.ac.uk/staff/gyaccp/caeh_28_5_02lores.pdfPlágio.Net. (2013). Aspectos relacionados ao plágio. Recuperado em 22 abril, 2014, de http://www.plagio.net.br/index-1.htmlRanking Universitário Folha [RUF] (2014). São Paulo: Folha de S. Paulo. Recuperado em 18 setembro, 2014, < http://ruf.folha.uol.com.br/2014/>Red de Bibliotecas Universitarias Españolas [REBIUN] (2014). Definición de competencias informacionales. Recuperado em 28 abril, 2015, de http://ci2.es/sites/default/files/definicion_ci_2014.pdfTargino, M. G. (2010). Produção intelectual, produção científica, produção acadêmica: facetas de uma mesma moeda? (pp 37-52). In R. G. Curty (Org.). Produção intelectual no ambiente acadêmico. Londrina: UEL: ECIN.Tripathi, R. & Kumar, S. (2009). Plagiarism: a plague. In: VII Convention on Automation of Libraries in Education and Research. Pondicherry, India, CALIBER. Recuperado em 25 abril, 2015, de http://www.inflibnet.ac.in/caliber2009/CaliberPDF/64.pdfUribe-Tirado, A. (2013). Lecciones aprendidas en Programas de Alfabetización Informacional en universidades de Iberoamérica: propuestas de buenas prácticas. Tesis Doctoral, Universidad de Granada, Granada. Recuperado em 22 julho, 2014, de http://eprints.rclis.org/22416/1/TESIS%20COMPLETA.%20Alejandro%20Uribe%20Tirado.pdfVitorino, E. V. & Piantola, D. (2011). Dimensões da competência informacional. Ciência da Informação, Brasília, 40(1), 99-110. Recuperado em 18 julho, 2014, de http://revista.ibict.br/ciinf/index.php/ciinf/article/view/1918Vitorino, E. V. & Piantola, D. (2009). Competência informacional – bases históricas e conceituais: construindo significados. Ciência da Informação, 38(3), 130-141.Wang, Y. & Yang, X. (2014) Libraries’ positions on copyright: A comparative analysis between Japan and China. Journal of Librarianship and Information Science, 26 abril, 2014, 1-10. Recuperado em 10 julho, 2015 de http://lis.sagepub.com/content/early/2014/04/22/0961000614532677.full.pdf+htmlWitter, G. P. (2010). Ética e pesquisa: gestores e pesquisadores (pp. 9-30). In R. G. Curty (Org.). Produção intelectual no ambiente acadêmico. Londrina: UEL: ECIN.
DS Docta Complutense
RD 7 may 2024