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T1 La mediación didáctica del profesorado italiano de ELE ante el desafío del confinamiento domiciliario por COVID-19
T2 The didactic mediation of Italian teachers of Spanish as a foreign language in the face of the challenge of home confinement by COVID-19
A1 Hernández Ortega, José Antonio
A1 Rovira-Collado, José
A2 Mariottini, Laura
A2 Palmerini, Monica
AB El reto de educar en un contexto inhóspito, como el que suscitó el con- finamiento derivado por la COVID-19 trascendió los aspectos mera- mente educativos. Este punto de inflexión didáctico y pedagógico se forjó en el contexto digital en todos los ámbitos (Trujillo, 2000). La súbita adaptación a un nuevo modelo pedagógico, que permutaba la presencialidad a la enseñanza a distancia invita a una reflexión de la influencia de ese modelo de cara al futuro. Averiguar la viabilidad del cambio de modelo solo es factible a partir de una evaluación posterior. Es por ello que se hace más que necesaria una revisión de los modelos pedagógicos existentes, como también de la digitalización curricular, de los centros educativos y de la competencia digital docente.
PB Dykinson
SN 978-84-1122-075-0
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/110173
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/110173
LA spa
NO Hernández-Ortega, J., & Rovira-Collado, J. (2022). La mediación didáctica del profesorado italiano de ELE ante el desafío del confinamiento domiciliario por COVID-19. En L. Mariottini & M. Palmerini, (Eds.). Estudios de Lingüística Hispánica. Teorías, Datos, Contextos y Aplicaciones: Una Introducción Crítica, (pp.1383-1411). Dykinson.
NO Esta investigación está dentro de la Red de Investigación en Docencia Universitaria Codocencia, Coevaluación y Observación Docente en Didáctica de la Lengua y la Literatura (5478) del programa del Instituto de Ciencias de la Investigación de la Universidad de Alicante.
DS Docta Complutense
RD 7 abr 2025