RT Generic
T1 Análisis de la diversidad de aprendizaje y su aprovechamiento en medidas innovadores para la inclusión y el aprendizaje colaborativo
T2 Analysis of the Diversity in Learning and its Employment in Innovative Approaches for Collaborative Learning and Academic Inclussion
A1 Gandarillas Solinis, Miguel Ángel
A1 Elvira Zorzo, María Natividad
A1 Rodríguez Vera, Montserrat
A1 Benito Ballesteros, Álvaro
A1 Borgards, Kaila
A1 Borja Block, Rodrigo
A1 Cantón Díaz, Ainara
A1 Ramón Gras, Javier
A1 Alconchel Albelda, Paula
AB En este estudio se han analizado los diferentes estilos, hábitos, estrategias y dificultades de aprendizaje (diversidad en el aprendizaje, DenA) de los estudiantes universitarios, de cara a diseñar medidas innovadoras para la mejora continua del aprendizaje y de la calidad de vida universitaria. Para ello se ha utilizado metodología cuantitativa (encuesta a 2722 estudiantes), cualitativa (grupos focales y entrevistas individuales a 24 estudiantes) y participativas (dinámicas grupales, 25 estudiantes) en la Universidad Complutense de Madrid.  La triangulación de los resultados muestra una diversidad de modos de aprendizaje, primando aquellos centrados en los exámenes, que se mantienen a lo largo de los cursos. También, una mayoría de estudiantes expresa sufrir altos niveles de dificultades psicológicas (ansiedad, desmotivación, dificultades atencionales…).  Las implicaciones de este estudio subrayan la necesidad de fortalecer estrategias psicosociales de aprendizaje y del bienestar social de la comunidad universitaria para una mayor inclusión de la diversidad de aprendizaje.
AB In this study, the different learning styles, habits, strategies and difficulties (diversity in learning, DenA) of university students were analyzed, with a view to designing innovative measures for the continuous improvement of academic learning and quality of university life. For this purpose, quantitative (survey of 2722 students), qualitative (focus groups and individual interviews with 24 students) and participatory (group dynamics, 25 students) methods were used at the Complutense University of Madrid. The triangulation of the results shows a diversity of learning modes, prioritizing those focused on exams, which are maintained throughout the academic years. Also, a majority of students expressed suffering from high levels of psychological difficulties (anxiety, lack of motivation, attention difficulties...). The implications of this study highlight the need to strengthen psycho-social strategies on learning and social well-being of the university community for a greater inclusion of the diversity in learning.
YR 2023
FD 2023-09-22
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/87879
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/87879
LA spa
DS Docta Complutense
RD 18 abr 2025