RT Generic
T1 Dinámicas colectivas de base creativa en procesos universitarios de enseñanza-aprendizaje en artes
A1 Martín Hernández, Rut
A1 Fluxá Álvarez Miranda, Bárbara Inmaculada
A1 Xiao, Xirou
A1 Alfonso Bouhaben, Miguel
A1 Andrés Arias, Juan de
A1 Balzi, Leticia
A1 Benavides Téllez, Lidia
A1 Castellano San Jacinto, Tania
A1 Paz Ricciardi, Daniela
A1 Castillejo  Higueras, Mar
A1 De Blas Ortega, Mariano Marcelino
A1 García Varas, Ana
A1 Gómez Carpizo, Rebeca
A1 Hernández González, Pilar del Puerto
A1 Iribas Rudin, Ana Eva
A1 Martí Marí, Silvia
A1 Martínez Luna, Sergio
A1 Mateo León, José Enrique
A1 Moreno Teva, María Linarejos
A1 Morilla Chinchilla, Santiago
A1 Munárriz Ortiz, Jaime
A1 Murillo Ligorred, Víctor
A1 Rey Somoza, Nuria
A1 Rodríguez Domínguez, Ignacio
A1 Saínza Fraga, Bárbara
AB Esta memoria presenta el desarrollo y los resultados del proyecto de Innovación “Dinámicas colectivas de base creativa en procesos universitarios de enseñanza-aprendizaje en artes” concedido en la Convocatoria Docentia UCM 2021-22. En el marco del mismo se han generado una serie de dinámicas educativas en el contexto universitario de los estudios de arte y áreas afines durante el curso académico 2021-22. Se han creado e implementado una serie de prácticas docentes en las asignaturas impartidas por las y los participantes en el proyecto, a partir de los vínculos que se establecen entre los procesos artísticos y las metodologías de enseñanza-aprendizaje en las enseñanzas universitarias de arte. La premisa del proyecto planteaba las potencialidades de ampliar los ámbitos de acción de la innovación docente en la Universidad, determinando el papel significativo de los modos de hacer de prácticas que se están desarrollando en los espacios de producción artística y cultural en las metodologías docentes en el EEES. Se trataba de apostar, así, por un acercamiento a la innovación múltiple, entendido como una relación de nodos entre estudiantes, docentes, educadoras/es, instituciones académicas e instituciones artísticas, entendiendo que dichos ejes quedaban vertebrados por los modos de hacer y las metodologías propias de cada ámbito de actuación que podían ponerse en diálogo para nutrirse mutuamente más allá de sus contextos de inserción determinados institucionalmente.
YR 2022
FD 2022-09-30
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/2979
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/2979
LA spa
NO UCM
DS Docta Complutense
RD 9 abr 2025