RT Generic
T1 Reconceptualizando los Espacios Físicos y Virtuales  para la Autorregulación del Aprendizaje en la Formación Docente
A1 Casas Mas, Amalia
A1 Rusinek Milner, Gabriel Enrique
A1 Cuadrado Fernández, Albina
A1 Toboso Ontoria, Susana
A1 Domínguez Rodríguez, José María
A1 Mota Medina, Álvaro
A1 Onuigwe Vázquez; Neka, 
A1 López Íñiguez, Guadalupe
A1 Snellman, Antti
A1 Valero Casado, Daniel
A1 Sánchez Valero, José
A1 Fúster Antón, Fátima
A1 Pérez Fernández, Inés
A1 Pérez García, Yolanda
AB La investigación en la última década ha enfatizado la necesidad de reconceptualizar los espacios de aprendizaje. Se entiende que el espacio público, ya sea real o virtual, está inherentemente dedicado a la búsqueda y protección de los derechos humanos. Son espacios importantes en el equilibrio y la justicia social. Pero estos espacios afrontan ahora serias dificultades. El objetivo principal de este proyecto de innovación es el desarrollo de la autorregulación del alumnado enfocándonos en el desarrollo de los espacios de aprendizaje como elemento de toma de conciencia del desarrollo que potencian. Ponemos el énfasis en las pedagogías empleadas para recuperar el espacio público físico, identificadas en un continuo que incluye aprender sobre, aprender de, actuar dentro y actuar sobre el espacio público. Estas pedagogías implican: criticar el espacio privado y corporativo; participar en la comunidad pública y el arte ambiental; y participar en arte activista. Las estrategias digitales y virtuales son herramientas fundamentales para su desarrollo. La fundamentación en el aprendizaje constructivista requiere continuar la formación crítica y reflexiva del profesorado de educación y hacer sinergias con el cambio de estrategias desde la hetero-rregulación a la autorregulación del alumnado en una cesión progresiva del control en la toma de decisiones en su aprendizaje.
YR 2025
FD 2025-09-30
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/126352
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/126352
LA spa
NO UCM
DS Docta Complutense
RD 10 dic 2025