RT Generic T1 Aprender divulgando: mejora del aprendizaje de conceptos y de la expresión oral y escrita mediante la divulgación científica A1 Herrero Jáuregui, Cristina A1 Schmitz Gacría, María Fe A1 Llorián González, Susana A1 Gómez Juaristi, Miren A1 Acosta Gallo, Belén A1 Andivia Muñoz, Enrique A1 Arnaiz Schmitz, Cecilia A1 Sarmiento Mateos, Patricio YR 2020 FD 2020-07-02 LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/9638 UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/9638 LA spa NO Armentia, J. (2002). Ciencia vs pseudociencias. Mediatika. Cuadernos de Medios de Comunicación, (8).Borrell, C., Vives-Cases, C., Domínguez-Berjón, M., & Álvarez-Dardet, C. (2015). Las desigualdades degénero en la ciencia: Gaceta Sanitaria da un paso adelante. Gaceta Sanitaria, 29(3), 161-163.Cañas, F. A. C. (2010). Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo en torno a lasactividades de aprendizaje.Reflexiones teológicas, (6), 167-195.Carratalá, F. (2013). La comunicación lingüística: como competencia transversal (Vol. 10). Ediciones de laTorre.Coste, D &Cavalli, M. (2015). Education, mobility, otherness. The mediation functions of schools. Councilof Europe, EducationDepartmentEscobar, F. (2006). Importancia de la educación inicial a partir de la mediación de los procesos cognitivospara el desarrollo humano integral. Laurus [en linea], 12. http://redalyc.org/articulo.oa?id=76102112García Pérez, F. F. (2002). Concepciones de los alumnos y conocimiento escolar. Un estudio en el ámbitodel medio urbano. Enseñanza de las Ciencias Sociales, 1, 17-25.Pozo, J. I., &Monereo, C. (2001). El aprendizaje estratégico. Docencia universitaria, 2(2), 105-109.Vygotsky, L.S (1978), Pensamiento y lenguaje, Madrid: Paidós. DS Docta Complutense RD 23 jul 2024