RT Book, Section
T1 Perfiles de los estudiantes de grado y de máster en las motivaciones de acceso a la carrera docente
A1 Asensio Muñoz, Isabel Inmaculada
A1 Martín Martín, Margarita Carmen
A1 Bueno Álvarez, José Antonio
AB En la sociedad actual, tan compleja y cambiante, la educación debe enfrentarse a grandes retos en su misión de contribuir al desarrollo integral del alumnado. Para ello, el sistema educativo ha de contar, como requisito esencial, con docentes altamente motivados y capacitados. Puesto que la universidad tiene la responsabilidad de seleccionar y formar al profesorado, desde la investigación educativa es importante profundizar en el conocimiento de cuál es su perfil de acceso (Asensio et al., 2022) y cuáles son los motivos y creencias que llevan a la elección de las carreras que habilitan para el ejercicio de la profesión (Said-Hung, 2017; Schleicher, 2019; Tardif et al., 2021), especialmente en las etapas que comprenden la educación obligatoria. Como indican Conde et al. (2022), se trata de un tema de interés, en el que se ha venido investigando abundantemente a nivel internacional, aunque son menos los trabajos que analizan específicamente el contexto español.
PB Dykinson
SN 978-84-1170-864-7
YR 2023
FD 2023
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/110272
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/110272
LA spa
NO Asensio Muñoz, I., Martín Martín, M., & Bueno Álvarez, J. A. (2023). Perfiles de los estudiantes de grado y de máster en las motivaciones de acceso a la carrera docente. En Innovación docente e investigación en educación: nuevas tendencias para el cambio en la enseñanza superior (pp. 479-496). Dykinson.
DS Docta Complutense
RD 12 abr 2025