RT Generic
T1 Formar en investigación educativa en atención temprana desde la colaboración de la universidad con su entorno
A1 Camilli Trujillo, Celia
A1 Asensio Muñoz, Isabel Inmaculada
A1 Arroyo Resino, Gema Delia
A1 Navarro Asencio, Enrique
A1 Mateos Gordo, Patricia
A1 Ruiz de Miguel, Covadonga
A1 Fresnillo Poza, María Lourdes
A1 Jabardo Calleja, Inmaculada
A1 López Martín, Esther
A1 Expósito Casas, Eva
A1 Caraballo Medina, Beatriz
AB La Atención Temprana (AT) constituye un campo de trabajo interdisciplinar y multiprofesional relativamente reciente en el que, sin embargo, se han ido acumulando ya algunas evidencias en las que apoyar una adecuada prevención, diagnóstico e intervención. La eficacia del trabajo de los profesionales en AT es crucial, dado que se trata de una etapa evolutiva, de 0 a 6 años, que marca enormemente el desarrollo del individuo. Por ello, son muchas las investigaciones que nos hablan de la AT, pero sobre todo de la evolución de los programas que se centran principalmente en el/la niño/a, la integración de la familia y los grupos de trabajo multidisciplinares. El objetivo general del estudio ha sido diseñar una propuesta formativa dirigida a desarrollar un modelo de enseñanza que estimulara el desarrollo de competencias de investigación en los estudiantes del "Máster de Atención Temprana: Prevención, Detección e Intervención en las Alteraciones del Desarrollo y del Aprendizaje" que respondiese a las necesidades en el campo percibidas por los expertos, profesionales, asociaciones y familias afectadas.Los resultados obtenidos responden a la necesidad tan demandada de que la formación que se ofrece en la Universidad se ajuste a las necesidades reales del entorno social y de los profesionales. Este valor se ve incrementado por las características,- del tema de trabajo: Atención Temprana, etapa crucial en el desarrollo evolutivo.- de la metodología del trabajo: proyecto colaborativo basado en datos obtenidos mediante encuestas, grupos focales y cuestionarios.- tipo de estudios: posgrado, muy conectado con la investigación en el campo por la posibilidad de acceso a los estudios de doctorado y por la especialización que se requiere en la acción profesional en Atención Temprana, tanto más eficaz cuanto más apoyada se encuentre en la evidencia.- composición interdisciplinar del equipo de trabajo: formado por profesores universitarios y estudiantes y profesores asociados que proceden del campo de la Atención Temprana.- del momento en que se solicita el proyecto de innovación: se trata de un máster que hasta el momento ha sido muy valorado y solicitado y que está pasando por una situación de dificultad.
YR 2019
FD 2019-06-26
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/14927
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/14927
LA spa
DS Docta Complutense
RD 3 may 2024