%0 Generic
%A Negro Álvarez, Carlos Manuel
%A Monte Lara, María Concepción
%A Fuente González, Elena de la
%A Blanco Suárez, María Ángeles
%A Miranda Carreño, Rubén
%A Tijero Cruz, Antonio
%A Merayo Cuevas, Noemí
%A Latour Romero, Isabel
%A Cortijo Garrido, Luis
%A Barndok, Helen
%A López Expósito, Patricio
%A Blanco Jaen, Laura
%A Balea Martín, Ana
%A Campano Tiedra, Cristina
%A Plaza Rodriguez, Jesús
%A Pérez Trujillo, Francisco Javier
%A Mato Díaz, María Sonia
%A Santos Barahona, Héctor
%A Alcalá Penadés, Germán
%A Lasanta Carrasco, María Isabel
%A De Miguel Gamo, María Teresa
%A García Martín, Gustavo
%A Illana Sánchez, Andrea
%A García-Ochoa Soria, Félix
%A Ladero Galán, Miguel
%A Rodríguez Vega, Sergio
%A Ravelo Velasquez, Marianela
%A de la Torre Pascual, Isabel
%A Velasco Conde, Daniel
%A Senit Velasco, Juan José
%T Innovación docente para sentar las bases docentes de la competición Chem-E-Car en España (Parte 2)
%D 2016
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/25386
%X El objetivo principal de este proyecto es la preparación de grupos de alumnos para la concepción y diseño de un prototipo teórico de Chem-E-Car, que cumpla todos los estándares del concurso Chem-E-Car organizado por AIChE, utilizando el material docente y las bases para la competición desarrollados por el equipo investigador en el PIMCD 103 de la convocatoria 2014. Para ello se ha llevado a cabo las siguientes actividades:• Se preparó y celebró un seminario en marzo de 2015 para informar a los alumnos sobre el concurso Chem-E-Car y sobre el material desarrollado en el PIMCD 103 de 2014. • Se formaron dos equipos  de trabajo multidisciplinares con alumnos de distintos cursos de los grados de Ingeniería Química y de Ingeniería de Materiales. Cada equipo seleccionó un capitán y un tutor miembro del equipo del presente proyecto de innovación docente, para guiar a los alumnos. Los alumnos participantes han tenido a su disposición los laboratorios y material del departamento de Ingeniería Química para realizar los experimentos y han sido supervisados en todo momento por miembros del equipo de investigación, participantes en el proyecto, y por los técnicos de laboratorio. • Se crearon dos espacios virtuales a través de Moodle (UCM): uno, con información general que incluye los materiales docentes generados en el PIMCD 103 de 2014; y otro, a disposición de los alumnos de ingeniería de materiales, con el material docente necesario para aprender a utilizar el paquete informático CES Edupack, así como el acceso a redes sociales profesionales y grupos de trabajo en el ámbito de la selección de materiales. • Varios alumnos de los equipos de trabajo realizaron el curso de seguridad SAChe, de realización obligatoria para participar en la competición. • Se amplió la base de datos de reacciones y se elaboraron seis nuevas fichas de reacciones que recogen la información esencial de cada sistema reactivo, así como referencias a artículos, guiones, y publicaciones varias de utilidad para completar la información.• Se elaboró una guía metodológica de cálculos de las reacciones (cálculos estequiométricos, termodinámica de reacciones y obtención de modelos cinéticos, de forma tradicional y empleando herramientas informáticas de simulación como es el Aspen Custom Modeler).• Se han elaborado guiones de prácticas de cinética y una plantilla que guía a los alumnos en la recopilación e interpretación de los resultados obtenidos.
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