RT Generic
T1 Innovación docente para sentar las bases docentes de la competición Chem-E-Car en España (Parte 2)
A1 Negro Álvarez, Carlos Manuel
A1 Monte Lara, María Concepción
A1 Fuente González, Elena de la
A1 Blanco Suárez, María Ángeles
A1 Miranda Carreño, Rubén
A1 Tijero Cruz, Antonio
A1 Merayo Cuevas, Noemí
A1 Latour Romero, Isabel
A1 Cortijo Garrido, Luis
A1 Barndok, Helen
A1 López Expósito, Patricio
A1 Blanco Jaen, Laura
A1 Balea Martín, Ana
A1 Campano Tiedra, Cristina
A1 Plaza Rodriguez, Jesús
A1 Pérez Trujillo, Francisco Javier
A1 Mato Díaz, María Sonia
A1 Santos Barahona, Héctor
A1 Alcalá Penadés, Germán
A1 Lasanta Carrasco, María Isabel
A1 De Miguel Gamo, María Teresa
A1 García Martín, Gustavo
A1 Illana Sánchez, Andrea
A1 García-Ochoa Soria, Félix
A1 Ladero Galán, Miguel
A1 Rodríguez Vega, Sergio
A1 Ravelo Velasquez, Marianela
A1 de la Torre Pascual, Isabel
A1 Velasco Conde, Daniel
A1 Senit Velasco, Juan José
AB El objetivo principal de este proyecto es la preparación de grupos de alumnos para la concepción y diseño de un prototipo teórico de Chem-E-Car, que cumpla todos los estándares del concurso Chem-E-Car organizado por AIChE, utilizando el material docente y las bases para la competición desarrollados por el equipo investigador en el PIMCD 103 de la convocatoria 2014. Para ello se ha llevado a cabo las siguientes actividades:• Se preparó y celebró un seminario en marzo de 2015 para informar a los alumnos sobre el concurso Chem-E-Car y sobre el material desarrollado en el PIMCD 103 de 2014. • Se formaron dos equipos  de trabajo multidisciplinares con alumnos de distintos cursos de los grados de Ingeniería Química y de Ingeniería de Materiales. Cada equipo seleccionó un capitán y un tutor miembro del equipo del presente proyecto de innovación docente, para guiar a los alumnos. Los alumnos participantes han tenido a su disposición los laboratorios y material del departamento de Ingeniería Química para realizar los experimentos y han sido supervisados en todo momento por miembros del equipo de investigación, participantes en el proyecto, y por los técnicos de laboratorio. • Se crearon dos espacios virtuales a través de Moodle (UCM): uno, con información general que incluye los materiales docentes generados en el PIMCD 103 de 2014; y otro, a disposición de los alumnos de ingeniería de materiales, con el material docente necesario para aprender a utilizar el paquete informático CES Edupack, así como el acceso a redes sociales profesionales y grupos de trabajo en el ámbito de la selección de materiales. • Varios alumnos de los equipos de trabajo realizaron el curso de seguridad SAChe, de realización obligatoria para participar en la competición. • Se amplió la base de datos de reacciones y se elaboraron seis nuevas fichas de reacciones que recogen la información esencial de cada sistema reactivo, así como referencias a artículos, guiones, y publicaciones varias de utilidad para completar la información.• Se elaboró una guía metodológica de cálculos de las reacciones (cálculos estequiométricos, termodinámica de reacciones y obtención de modelos cinéticos, de forma tradicional y empleando herramientas informáticas de simulación como es el Aspen Custom Modeler).• Se han elaborado guiones de prácticas de cinética y una plantilla que guía a los alumnos en la recopilación e interpretación de los resultados obtenidos.
YR 2016
FD 2016-01
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/25386
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/25386
LA spa
DS Docta Complutense
RD 9 abr 2025