RT Journal Article
T1 Inteligencia emocional y rendimiento académico: un modelo evolutivo
A1 Jiménez Blanco, Amelia
A1 Sastre, Santiago
A1 Artola, Teresa
A1 Alvarado Izquierdo, Jesús María
AB Una de las principales motivaciones de esta investigación fue contribuir a subsanar la falta de instrumentos diseñados específicamente para la medida de la Inteligencia Emocional (IE) en población infantil.EMOCINE (emociones a partir de escenas cinematográficas) es un instrumento de medida de la IE basado en los factores primarios de percepción y comprensión emocional del modelo de habilidad de Mayer y Salovey.El análisis de clases latentes realizado sobre las puntuaciones obtenidas en una muestra de 776 niñas (48.5%) y niños (51.5%), con una edad media de 9.2 años (DT=1.4) apoya un modelo evolutivo de tres estadios en elque hay elementos más básicos, como la percepción emocional, que anteceden a aquellos más complejos como la comprensión emocional, observándose un mayor rendimiento académico a medida que aumentansus puntuaciones en IE. Adicionalmente, las puntuaciones en IE de las niñas fueron consistentemente más altas que las de los niños.
PB Asociación Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica
SN 1135-3848
YR 2020
FD 2020-06-08
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/124136
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/124136
LA spa
NO Jiménez-Blanco, A., Sastre, S., Artola González, T., & Alvarado Izquierdo, J. M. (2020). Inteligencia emocional y rendimiento académico: Un modelo evolutivo. La Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación. RIDEP, 3(56), 129-141.
NO Investigación financiada a cargo del proyecto Santander-UCM “Evaluación de la Inteligencia Emocional a partir de Secuencias Cinematográficas” (PR75/18-21588 y PR87/19-22661)
NO Banco Santander, S.A.
NO Universidad Complutense de Madrid
DS Docta Complutense
RD 18 dic 2025