%0 Journal Article
%A Álvarez Angulo, Teodoro
%A Mateo Girona, María Teresa
%A Serrano Almodóvar, María Del Pilar
%A González Serrano, Miguel Ángel
%T Diseño de la plataforma "RedacText 2.0" para ayudar a escribir textos académicos e investigar sobre enseñanza y aprendizaje de la escritura
%D 2015
%@ 1130-2496
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/94557
%X Este trabajo da cuenta del diseño experimental de una plataforma interactiva (RedacText 2.0), concebida para ayudar a redactar textos académicos a estudiantes universitarios, futuros maestros de Educación Primaria y futuros profesores de Educación Secundaria. Los principios que sustentan el diseño de esta herramienta están en la línea de programas anglosajones, como: Writing Across the Curriculum, Writing in the Disciplines, Expository Writing, Writing Program, Reading and Writing to Learn, Research on Writing; y movimientos del tipo de: European Association for the Teaching of Academic Writing, Scaffolded Writing and Rewriting in the Disciplines, Center for Academic Writing, y Nacional Writing Projet, entre otros. Este recurso aborda el contexto, el proceso de producción y el texto (expositivo o académico, para el caso), con ayudas que facilitan la realización de las tareas de composición, tanto por parte del estudiante o escritor como del profesor o tutor. Esta plataforma consta de tres secciones: tutor, escritor y Grupo Didactext. La sección dedicada al estudiante o escritor permite descargar actividades, que se envían electrónicamente, con el fin de que el tutor guíe y evalúe el desarrollo de la producción del texto y medie en los aprendizajes. Esta sección permite crear una base de datos que registra los progresos en los aprendizajes de cada escritor y contribuye a mejorar sus destrezas como escritor. La documentación generada en esta sección permite al Grupo Didactext investigar acerca de cómo enseñar y aprender a escribir trabajos académicos, desde la perspectiva que provocan en los lectores los procesos de lectura y de escritura con la ayuda de Internet. Este trabajo tiene como ámbito de aplicación principal la formación del profesorado.
%X This  paper  deals  with  the  analysis,  design  and  implementation  of  an  interactive  platform  (RedacText 2.0) aimed to aid college students and future teachers of elementary and secondary education  write  academic  texts.  As  a  resource,  RedacText  2.0  addresses  the  context  and  the production  process  of  academic  texts.  It  is  equipped  with  help  tools  which  facilitate  the  completion  of  tasks,  both  by  the  writer  and  the  tutor.  This  platform  consists  of  three  sections:  Tutor,  Writer  and  Didactext  group  research,  and  focuses  on  context,  production  process  and  text.  The  writer  section  includes  activities  available  for  download  and  allows  them  to  be  sent  electronically to the tutor, so that he can guide and evaluate the process of the production of the text and mediate in the writer’s learning. This section allows students to create a database which records progress in their learning and contributes to improve their writing skills. The documents generated  in  this  section  also  allow  Didactext  research  group  to  investigate  how  to  teach  and  learn academic writing, and pays particular attention to online sources/resources. The main goal of  this  project  is  to  contribute  to  our  understanding  of  teacher  training.  The  project  is  in  line  with other writing programs in English such as: Expository Writing, Writing Programs, Center for  Academic  Writing;  and  trends  similar  to:  European  Association  for  the  Teaching  of  Academic  Writing,  Scaffolded  Writing  and  Rewriting  in  the  Disciplines;  and  the  National  Writing Project.
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