RT Book, Section
T1 L'auca del compromís docent amb la lectura formativa
A1 Egea, Alex
A1 Paredes, Adrià
A1 Alonso Sainz, Tania
A1 Prats, Enric
A2 García Farrero, Jordi
A2 Marcos Fernández, María
AB Al capdavall, amb això de la cultura lectora ens juguem una bona part de la identitat docent. Sense una consciència lectora ferma per part del professorat, costarà restaurar, si cal, la funció social de la lectura i, en especial, entre infants i joves. El mirall de la societat adulta és fonamental, per a una identitat lectora forta, i el professorat hi té una responsabilitat destacada, no exclusiva, però sí important. Cal revisar el cànon que dona sentit a la professió i cal saber-lo integrar, amb intel·ligència cultural, en la formació inicial de professorat i al llarg de la carrera professional amb tot d’activitats riques i variades que ho fomentin. La docència no és una aventura en solitari i els equips docents hi tenen un rol destacat, en l’establiment i promoció de plans que fomentin aquesta lectora. Com queda explícit en aquest capítol, «la lectura i la cultura lectora es mostren com una via de personalització per a una re-professionalització docent». El repte no és menor. Proyecto Mestres i lectura. +LECT El compromís docent amb la cultura humanística ARMIF2023 000013
PB Graó
SN 979-13-876-7098-6
YR 2025
FD 2025-09-10
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/124258
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/124258
LA cat
NO Egea Andrés, A., Paredes Santín, A., Alonso Sáinz, T., & Prats Gil, E. (2025). L’auca del compromís docent amb la lectura formativa: epíleg. En Cultura lectora i educació: aprendre amb llibres a l’escola i a la universitat (pp. 243-254). Graó.
DS Docta Complutense
RD 1 oct 2025