RT Dissertation/Thesis
T1 La institucionalización de la prehistoria en la universidad española
A1 Garcia Santos, Juan Carlos
AB La presente tesis doctoral analiza cómo la enseñanza de la Prehistoria, y con ella la de la Arqueología, ha llegado a ser asumida en las instituciones de Enseñanza Superior. Para ello se describe un proceso que se inicia con el reconocimiento por la sociedad de una época de la Historia de la Humanidad que abarcaba un largo periodo de su existencia antes de que se reflejara por escrito. Este proceso se continúa por la demanda de una parte erudita de la sociedad que implica que las Instituciones de Enseñanza Superior comiencen a presentar este periodo como asignatura y como una enseñanza técnica a la Arqueología. Llegado el siglo XX el reconocimiento institucional tanto de Prehistoria como de Arqueología queda reflejado en la creación de Cátedras de Universidad, en los establecimientos públicos, dedicadas a estas enseñanzas. Tras la Guerra Civil estas instituciones quedan marcadas por el régimen establecido por el bando vencedor. Es en los años 1950 y 1960 cuando se analiza la entrada definitiva en las instituciones al considerarse la Prehistoria como una asignatura y crearse los Departamentos universitarios con esta denominación. Concluye el análisis con el estudio de la madurez de estas enseñanzas en la Universidad cuando se asume la necesidad de buscar unas raíces teóricas, se incrementa el número de establecimientos universitarios con la trasferencia de las competencias educativas a las Comunidades Autónomas y se crean los primeros títulos de Arqueología ya en los años 2000.
AB This doctoral thesis analyses how the teaching of Prehistory, and with it that of Archaeology, has come to be taken up in Higher Education institutions. It describes a process that begins with society's recognition of a period in the history of humanity that covered a long period of its existence before it was reflected in writing. This process is continued by the demand from a learned part of society that Higher Education Institutions begin to present this period as a subject and as a technical education to Archaeology. At the end of the 20th century, institutional recognition of both Prehistory and Archaeology is reflected in the creation of University Chairs, in public institutions, dedicated to these teachings. After the Civil War these institutions were marked by the regime established by the winning side. It was in the 1950s and 1960s that the definitive entry into the institutions was analysed, as Prehistory was considered a subject and university departments were created under this name. The analysis concludes with the study of the maturity of these teachings at the University when the need to search for theoretical roots is assumed, the number of university establishments is increased with the transfer of educational competences to the Autonomous Communities and the first Archaeology degrees are created in the years 2000.
PB Universidad Complutense de Madrid
YR 2021
FD 2021-04-20
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/11476
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/11476
LA spa
NO Tesis inédita de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Geografía e Historia, Departamento de Prehistoria, Historia Antigua y Arqueología, leída el 20-01-2021
DS Docta Complutense
RD 27 abr 2024