RT Journal Article
T1 Los conocimientos históricos en el currículo de Educación Primaria: una  comparativa entre España, Italia y Portugal.
A1 Jiménez Pablo, Esther
A1 Muñoz García, Gemma María
AB Se presenta un estudio comparativo transnacional de cómo se aborda la Historia en los planes de estudios de Educación Primaria en Italia, España y Portugal. Esta es la primera comparación hasta la fecha de los planes de estudio de estos tres países vecinos. A pesar de lo que podría esperarse dado que los tres países comparten las mismas raíces lingüístico-culturales y han experimentado reformas educativas parecidas, la enseñanza de la Historia en la escuela primaria se ha abordado de manera distinta. El objetivo es caracterizar la enseñanza de la Historia a través de los currículos de los tres países y contrastar las similitudes, y especialmente las diferencias temáticas, entre dichos países. También profundizar en la predilección de algunos países por un período histórico específico, por qué unos países tratan unos temas históricos y otros no, y qué corrientes historiográficas recientes se tienen en cuenta en cada lugar. Este análisis comparativo, basado en la legislación y la revisión de la bibliografía curricular de los tres países, nos arroja luz sobre por qué unos currículos han gozado de mayor éxito académico en la enseñanza de la Historia en Educación Primaria.
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/116832
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/116832
LA spa
DS Docta Complutense
RD 9 abr 2025