RT Generic
T1 Desarrollo de material audiovisual aplicable a distintas prácticas de Fisiología para su utilización en un entorno virtual
T2 Development of audiovisual material applicable to different Physiology practices for use in a virtual environment
A1 González Gil, Alfredo
A1 García Pascual, Mª de los Ángeles
A1 Triguero Robles, Domingo
A1 Millán Pastor, María Pilar
A1 Silván Granado, Gema
A1 Revuelta Rueda, Luis
A1 Picazo González, Rosa Ana
A1 García García, Rosa María
A1 Lorenzo González, Pedro Luis
A1 Illera Del Portal, Juan Carlos
A1 Illera del Portal, Josefina María
A1 Costa Buitrago, Gonzalo Antonio
A1 Jerónimo Sánchez, Benedicto
A1 García-Velasco Fernández, Carmen Pilar
A1 Modesto Moya, Jesús
A1 Ramírez Gómez, Esther
A1 Martínez Millán, Alejandro
AB Los nuevos retos a los que se enfrenta la universidad en la última década, hacen necesaria la elaboración de un material audiovisual apropiado que permita la impartición eficaz de unas prácticas innovadoras y que faciliten su replicabilidad a través de vías online. Este trabajo supone el desarrollo de material audiovisual de 6 prácticas seleccionadas de Fisiología, perfectamente aplicables a distintas disciplinas dentro del área de Ciencias de la Salud. Las prácticas seleccionadas (Ejercicio aeróbico, Electroencefalografía, Electrooculografía, Espirometría, Metabolismo basal y Reflejos medulares) sonrealizadas con un sistema de laboratorio virtual (Biopac Student Lab), basado en la obtención de una serie de datos fisiológicos a lo largo de un registro para su posterior análisis y discusión. Cada video ha sido dividido en tres partes: Introducción (explicación de forma atractiva de los fundamentos y objetivos de la práctica, junto con videos/imágenes procedentes de webs que permiten su descarga gratuita); Desarrollo (explicación detallada del procedimiento de la práctica y su ejecución); y Análisis del registro (análisis y discusión de los distintos resultados obtenidos durante el desarrollo de la práctica). Este material puede ser aprovechado por el alumno en distintas situaciones: a) antes de la impartición de las prácticas, adquiriendo una serie de conocimientos previos y que permitan entender la práctica y su desarrollo (parte 1 y 2 del vídeo), destinando el tiempo de la práctica para la interpretación y discusión de los resultados (parte 3); b) después de la impartición de la práctica, ya que el alumno puede disponer en todo momento de dicho material audiovisual, revisarlo las veces que sea necesario y fomentar también el autoaprendizaje; c) en situaciones en las que la impartición de clases presenciales no sea posible, como por ejemplo, las derivadas de la pandemia por COVID-19. La elaboración del material audiovisual garantiza un material docente de calidad, persistente en el tiempo (innovación pedagógica); permite la transferencia de conocimientos al ser un recurso en abierto (Open Educational Resources); posibilita la gestión del ritmo de trabajo por parte del alumno/docente (e-learning); estimula la autonomía en el estudio por el alumno (autoaprendizaje); posibilita que el tiempo empleado para la clase presencial se dedique para resolución de dudas o explicación de mecanismos más complejos (Flipped classroom).
YR 2021
FD 2021-05
LK https://hdl.handle.net/20.500.14352/9803
UL https://hdl.handle.net/20.500.14352/9803
LA spa
DS Docta Complutense
RD 21 ene 2026