%0 Generic
%A Hernando Velasco, Alicia
%A Ahern, Aoife Kathleen
%A Amenos Pons, José
%A García Parejo, María Isabel
%A López Medina, Beatriz Pilar
%A Otto Cantón, Ana Isabel
%A Smith Souter, Katherine Sara
%A Blanco Fernández, Juana
%A Rodríguez Miñambres, Paloma
%A Thane, Patrick
%A Córdoba Gómez, María
%A Galdeano Tostado, José Luis
%A Hidalgo Mc Cabe, Elisa Ana
%A Jiménez Vilches, Raúl
%A López López, Luis Francisco
%A Fleta Guillén, María Teresa
%A de la Cruz Del Sanz, Encarnación
%A Pérez Agustín, María Mercedes
%A Blecua Sánchez, María Pilar Isabel
%A Carracedo Manzanera, Celia
%A Román Mendoza, Esperanza
%T Desarrollo del pensamiento crítico a través del análisis colaborativo de géneros textuales y uso ético de inteligencias artificiales en la educaciónInnovación y pensamiento crítico en la educación: cómo integrar la IA en el proceso formativo de los futuros docentes
%D 2025
%U https://hdl.handle.net/20.500.14352/113636
%X Este proyecto se centra en el desarrollo de las competencias críticas y discursivas de los estudiantes de Grado yPosgrado a través del diseño e implementación de actividades fundamentadas en el uso de la inteligencia artificial (IA).Ambas competencias son fundamentales en la formación de docentes, ya que posibilitan el análisis y evaluación demanera objetiva y reflexiva de la información que se recibe, e identificar los posibles sesgos y prejuicios que sustentan.El interés del proyecto tiene que ver con el desarrollo creciente de nuevas tecnologías, en concreto aplicaciones yherramientas de IA, y la manera en la que dichos cambios están operando en el acceso, interpretación y creación detextos/géneros discursivos. Es necesario incluir nuevos contenidos curriculares que tengan en cuenta tareas relativas ala alfabetización digital y crítica, y que esta se aborde en una doble dirección: dirigida tanto a la formación de losdocentes, como del alumnado.
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