2026-06-07T18:58:14Zhttps://docta.ucm.es/rest/oai/requestoai:docta.ucm.es:20.500.14352/1004422025-01-28T18:43:12Zcom_20.500.14352_14col_20.500.14352_21
Moriel Junior, Jeferson G.
Escudero Ávila, Dinazar Isabel
Flores Medrano, Éric
2024-02-08T12:59:10Z
2024-02-08T12:59:10Z
2022
Moriel-Junior, J.G., Escudero-Avila, D., y Flores-Medrano, E. (2022). Producción MTSK en la web of science hasta 2020: focos, abordajes, aporte complementares y alcances. En J. Carrillo, M.A. Montes, y N. Climent (Eds.). Investigación sobre el conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK): 10 años de camino (pp. 305-315). Dykinson
978-84-1122-353-9
978-84-1122-422-2
10.14679/1472
https://hdl.handle.net/20.500.14352/100442
https://www.doi.org/10.14679/1472
https://produccioncientifica.ucm.es/documentos/636ef5c29d03b712f2200a83
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8653277
https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=873919
https://www.dykinson.com/libros/investigacion-sobre-conocimiento-especializado-del-profesor-de-matematicas-mtsk-10-anos-de-camino/9788411223539/
Resumen del libro:
Asumo que compartimos la idea de que el futuro maestro debe poseer un profundo conocimiento matemático y de Didáctica de la Matemática, y que este conocimiento debe estar construido de modo que lo capacite para su desempeño en la práctica. Sin embargo, esta corta frase encierra muchas preguntas sobre cuyas respuestas será difícil llegar a un consenso. José Carrillo (1959-2021) (Fuente la editorial)
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Producción MTSK en la web of science hasta 2020: focos, abordajes, aporte complementares y alcances
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