2026-06-27T12:23:52Zhttps://docta.ucm.es/rest/oai/requestoai:docta.ucm.es:20.500.14352/1007272025-03-18T14:03:00Zcom_20.500.14352_14col_20.500.14352_15
Méndez Coca, Miriam
Méndez Coca, David
2024-02-09T09:07:11Z
2024-02-09T09:07:11Z
2013
Méndez Coca M. y Méndez Coca D. (2014). El cambio didáctico y sus consecuencias en el profesorado de matemáticas y ciencias. Historia y Comunicación Social, 18(2), 29-40. https://doi.org/10.5209/rev_HICS.2013.v18.44223
10.5209/rev_HICS.2013.v18.44223
https://hdl.handle.net/20.500.14352/100727
https//doi.org/10.5209/rev_HICS.2013.v18.44223
https://revistas.ucm.es/index.php/HICS
https://produccioncientifica.ucm.es/documentos/5f9e0d4529995246493cf8c0
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4670271
https://scholar.google.com/scholar_lookup?title=El+cambio+did%C3%A1ctico+y+sus+consecuencias+en+el+profesorado+de+matem%C3%A1ticas+y+ciencias.&author=Miriam+M%C3%A9ndez+Coca&author=David+M%C3%A9ndez+Coca&publication_year=2013&journal=Historia+y+comunicaci%C3%B3n+social&volume=18&issue=2&pages=29-40&issn=1137-0734&hl=es
Para conseguir resultados más óptimos en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas y ciencias en la actualidad se propone la mejora de la formación de los profesores. Esta preparación tiene tres dimensiones: formación inicial de grado donde se adquieran los conocimientos necesarios, una formación pedagógica para además de tener el conocimiento saberlo transmitir y una formación permanente en metodologías y actualización de contenidos para poder responder de la forma más eficaz a las necesidades y demandas de esta sociedad globalizada del conocimiento.
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El cambio didáctico y sus consecuencias en el profesorado de matemáticas y ciencias
journal article