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Docta Complutense
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Bueno Álvarez, José Antonio
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Martín Martín, Margarita Carmen
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Asensio Muñoz, Isabel Inmaculada
2024-10-28T15:32:08Z
2024-10-28T15:32:08Z
2022-09-27
Bueno Álvarez, J. A., Martín Martín, M., & Asensio Muñoz, I. (2022). Sentimiento de Autoeficacia en Futuros Docentes: Revisión Sistemática en Iberoamérica 2015-2021. REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 20(4), 31-50. https://doi.org/10.15366/reice2022.20.4.002
10.15366/reice2022.20.4.002
https://hdl.handle.net/20.500.14352/109638
1696-4713
https://doi.org/10.15366/reice2022.20.4.002
https://produccioncientifica.ucm.es/documentos/6334f9d5a91e865f2fdd031chttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8576836https://scholar.google.com/scholar_lookup?title=Sentimiento+de+Autoeficacia+en+Futuros+Docentes%3A+Revisi%C3%B3n+Sistem%C3%A1tica+en+Iberoam%C3%A9rica+2015-2021&author=Bueno+%C3%81lvarez%2C+Jos%C3%A9+Antonio&author=Mart%C3%ADn+Mart%C3%ADn%2C+Margarita&author=Asensio+Mu%C3%B1oz%2C+Inmaculada&publication_year=2022&journal=REICE%3A+Revista+Iberoamericana+sobre+Calidad%2C+Eficacia+y+Cambio+en+Educaci%C3%B3n&volume=20&issue=4&pages=31-50&issn=1696-4713&hl=es
Partiendo del interés que en Educación existe por el tema de la autoeficacia, el objetivo de este trabajo es revisar las investigaciones realizadas en lengua española y portuguesa sobre el sentimiento de autoeficacia docente de los futuros profesores, desde el año 2015 hasta la actualidad, con el fin de contribuir a la mejora de la formación del profesorado desde la colaboración iberoamericana. Atendiendo a los principios de la metodología PRISMA, se revisan las bases de datos más comprensivas en este ámbito (Biblat, Dialnet plus, RedALyC, Scielo), seleccionándose finalmente 20 artículos, con la finalidad de hacer una investigación secundaria, que sintetice la investigación primaria realizada hasta el momento. A partir del análisis de los documentos identificados se describe el panorama actual de la investigación y se resumen los resultados, que indican que la formación práctica que recibe el futuro docente influye en su sentimiento de autoeficacia como profesional, que también depende de otras variables como experiencias previas, o el rendimiento. Se concluye acerca de la necesidad de hacer más efectiva la investigación con mejoras conceptuales, referidas a la definición del constructo; metodológicas, centradas en el diseño; y de enfoque, considerando los retos que surgen en el actual contexto de nueva normalidadBased on the interest that exists in education for the self-efficacy issue, the aim of this paper is to review the research conducted in Spanish and Portuguese languages on the feeling of teaching self-efficacy of future teachers, from 2015 to the present, with the goal of contributing to the improvement of teacher training from the Latin American collaboration. Attending to the principles of the PRISMA methodology, the most comprehensive databases in this field (Biblat, Dialnet plus, RedALyC, Scielo) were reviewed. Finally, 20 articles were selected to carry out secondary research, which synthesizes the primary research conducted so far. From the analysis of documents, the current research panorama was described, and the results were summarized. They indicated that the practical training the future teacher receives does influence his/her feeling of self-efficacy as a professional, and depends on other variables such as previous experiences, or his/her performance. It is highlighted the need for more effective research with conceptual improvements, referred to the definition of the construct; methodological, focused on the design; and of approach, considering the challenges that arise from the current context of new normality
spa
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Sentimiento de Autoeficacia en Futuros Docentes: Revisión Sistemática en Iberoamérica 2015-2021
journal article
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