2026-08-23T19:56:44Zhttps://docta.ucm.es/rest/oai/requestoai:docta.ucm.es:20.500.14352/1143772025-03-18T11:46:12Zcom_20.500.14352_14col_20.500.14352_15
Docta Complutense
author
Muñoz García, Gemma María
author
Jiménez Pablo, Esther
2025-01-15T08:19:16Z
2025-01-15T08:19:16Z
2022
Muñoz Garcia, G., & Jiménez Pablo, E. (2022). Metáforas emocionales en tiempos del Covid: SensibilizArte, EmocionArte y RepensArte desde la enseñanza de la Historia del Arte. Arteterapia: papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social, 17, 107-116. https://doi.org/10.5209/ARTE.75613
1886-6190
10.5209/arte.75613
https://hdl.handle.net/20.500.14352/114377
1988-8309
https://dx.doi.org/10.5209/arte.75613
https://produccioncientifica.ucm.es/documentos/636da1e22ea4012639602405https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8651956https://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=10388https://revistas.ucm.es/index.php/ARTE/article/view/75613https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85134688695&origin=resultslist&sort=plf-f&src=s&sot=b&sdt=b&s=TITLE-ABS-KEY%28Emotional+methaphors+in+times+of+Covid%29&sessionSearchId=d89ad15fcbcf2f2efef2e4057916ea4c&relpos=0
Abordamos una práctica de aula realizada en el ámbito de la formación del profesorado durante el primer período de docencia semipresencial tras el estallido de la pandemia de coronavirus en 2020. El alumnado debía identificar sus emociones y encontrar una metáfora de las mismas a través de una obra pictórica. Posteriormente se generó un marco de expresión virtual en el que volcar toda la información, vinculando el concepto a la imagen, a modo de terapia grupal. El objetivo era trabajar la resiliencia como estado emocional capaz de afrontar el bienestar del grupo. Los resultados arrojan cuatro categorías emocionales presentes entre el alumnado, siendo predominante la evocadora o nostálgica. El Impresionismo, debido a sus características, se convierte en el estilo artístico que mayoritariamente refleja los distintos estados de ánimo del alumnado. Se alcanza a través del ejercicio un espacio de expresión emocional grupal, que ofrece un escenario extraordinario para fomentar actitudes resilientes.We present a classroom exercise carried out in the field of teacher training during the first period of blended teaching after the outbreak of the covid-19 pandemic in 2020. Students had to identify their emotions and find a metaphor for them through a pictorial work. After that, a virtual expression framework was created in which all the information is uploaded and compiled, linking the concept to the image, as a group therapy. The objective was to work on resilience as an emotional state allowing to face the well-being of the group. The results show four emotional categories present among the students, being predominant the evocative or nostalgic one. Impressionism, due to its characteristics, becomes the artistic style that mostly reflects the different students’ feelings. This exercise has allowed to create a space for emotional expression of the group- which offers an extraordinary setting to foster resilient attitudes.
spa
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
Metáforas emocionales en tiempos del Covid: sensibilizArte, emocionArte y repensArte desde la enseñanza de la Historia del Arte. Emotional methaphors in times of Covid: sensibilizArte, emocionArte y repensArte (Sensitize, Move and Rethinkin for students) through the teaching of Art History
journal article
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