2026-07-28T14:33:55Zhttps://docta.ucm.es/rest/oai/requestoai:docta.ucm.es:20.500.14352/1147222025-03-18T12:44:45Zcom_20.500.14352_14col_20.500.14352_15
Domínguez López, José Luis
Ortega Cervigón, José Ignacio
2025-01-16T14:40:03Z
2025-01-16T14:40:03Z
2023-12-30
Domínguez López, J. L., & Ortega Cervigón, J. I. (2023). La enseñanza de la Transición democrática española: una comparativa entre libros de texto de bachillerato (1979-1996). Clío: History and History Teaching., 49, 252-268. https://doi.org/10.26754/OJS_CLIO/CLIO.2023499552
10.26754/ojs_clio/clio.2023499552
https://hdl.handle.net/20.500.14352/114722
1139-6237
https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.2023499552
https://produccioncientifica.ucm.es/documentos/664ce3b0c5c7a95fef50021c
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9533517
https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/clio/article/view/9552
Desde la didáctica de la Historia, el análisis de los libros de texto es una de las líneas de investigación más arraigadas en los últimos años. Este trabajo analiza la forma en que se ha enseñado la Transición democrática a través de libros de texto de Bachillerato correspondientes a la asignatura de Historia de España, de diferentes editoriales, tanto laicas —Anaya, Santillana, Vicens Vives y Ecir— como católicas —Bruño, Edelvives y SM—.
From the History teaching the analysis of textbooks is one of the most deeply rooted lines of research in recent years, so this article analyzes the way in which the Democratic Transition has been taught, through high school textbooks corresponding to the subject of History of Spain, from different publishers, both confessional and secular.
spa
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La enseñanza de la transición democrática española: una comparativa entre libros de texto de bachillerato (1979-1996)
journal article