2026-06-28T20:27:18Zhttps://docta.ucm.es/rest/oai/request

oai:docta.ucm.es:20.500.14352/1148432025-03-18T14:16:52Zcom_20.500.14352_14col_20.500.14352_18

Orientación educativa sin sesgo de género antes de la Universidad Pernas Riaño, Begoña Vila Núñez, María Josefa Este estudio analiza el sesgo de género en la orientación educativa y proponer medidas y líneas políticas con capacidad para corregirlo. Este estudio es esencialmente un estado de la cuestión de la orientación educativa y el género. Es decir, comprender cómo los procesos de orientación -tanto las funciones, conocimiento y práctica de los orientadores y las orientadoras como la realidad sobre la que actúan o sobre la que deberían actuar, el sistema educativo- afectan a los resultados y como estos a su vez determinan las ideas y las políticas que sustentan el sistema de orientación. A partir del marco teórico propuesto, será más sencillo interpretar los datos que definan qué sesgo existe y qué implica para el futuro de los y las estudiantes, pero también analizar los espacios y los medios en los que se materializa -en el sistema educativo- dicho sesgo. Por último, el marco teórico permitirá abordar las recomendaciones y las buenas prácticas identificando qué valores y qué idea de la igualdad los sustenta. Al entender la filosofía de las medidas y políticas será posible ordenarlas y proponer las que hayan mostrado más alcance o más profundidad en sus efectos. 2025-01-17T08:58:34Z 2025-01-17T08:58:34Z 2025-01-17T08:58:34Z 2014-01-01 book https://hdl.handle.net/20.500.14352/114843 XXXX-XXXX spa Colección Investigación http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ open access Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Ministerio de Educación, Cultura y Deporte