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00925njm 22002777a 4500 dc Lopes Pereira-Silvai, Erico Fernando author Crespo Castellanos, José Manuel author 2025 RESUMO: Este trabalho consiste em um ensaio crítico sobre Educação em Paisagem que propõe a integração entre pedagogias do construtivismo crítico e a educação transformadora nesse campo educacional ainda inovador no Brasil. Discute-se que a aprendizagem em paisagem pode ocorrer de maneira mais ampla, abrangendo distintas faixas etárias, setores, disciplinas, culturas e instituições, assumindo estratégias inclusivas. A aprendizagem baseada na paisagem pode contribuir para a alfabetização científica e ambiental, a valorização do patrimônio cultural e natural, a promoção da sustentabilidade e da resiliência em nossas paisagens. O texto destaca a importância da abordagem participativa e colaborativa na Educação em Paisagem, envolvendo a escola e a comunidade local na construção de soluções sustentáveis para os desafios ambientais e sociais. O texto também proporciona a discussão de concepções de John Dewey e de Paulo Freire e outros teóricos da educação para argumentar que a Educação em Paisagem pode ser uma ferramenta poderosa para a formação de cidadãos críticos e politicamente engajados. ABSTRACT: This paper constitutes a critical essay on Landscape Education proposing the integration of critical constructivism pedagogies and transformative education in this still innovative educational field in Brazil. It is discussed that learning in landscape can occur more broadly, encompassing different age groups, sectors, disciplines, cultures, and institutions, adopting inclusive strategies. Landscape-based learning can contribute to scientific and environmental literacy, the appreciation of cultural and natural heritage, the promotion of sustainability, and resilience in our landscapes. The text highlights the importance of a participatory and collaborative approach in Landscape Education, involving schools and the local community in building sustainable solutions for environmental and social challenges. The paper also provides a discussion of the concepts of John Dewey, Paulo Freire, and other education theorists to argue that Landscape Education can be a powerful tool for the formation of critically aware and politically engaged citizens. PEREIRA-SILVA, E. F. L.; CRESPO CASTELLANOS, J. M. O construtivismo crítico e transformador para uma educação em paisagem. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, [S. l.], v. 7, p. e14389, 2025. DOI: 10.47149/pemo.v7.e14389. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/14389. Acesso em: 10 abr. 2025. 10.47149/pemo.v7.e14389 https://hdl.handle.net/20.500.14352/119605 2675-519X https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e14389 https://revistas.uece.br/index.php/revpemo O construtivismo crítico e transformador para uma educação em paisagem