2026-06-28T20:33:02Zhttps://docta.ucm.es/rest/oai/requestoai:docta.ucm.es:20.500.14352/1245462025-10-07T00:14:18Zcom_20.500.14352_14col_20.500.14352_18
Los patios escolares: breve análisis histórico
Ramos Zamora, Sara
Ballesteros Velázquez, Belén
Los patios escolares constituyen un lugar privilegiado de aprendizaje y relación, donde niños y niñas tienen mayores oportunidades de descubrimiento y exploración, juego libre, expresión y movimiento, autonomía y convivencia. Los patios no son escenarios neutros. La organización de los espacios y la disposición de sus elementos denotan un discurso y un sistema de valores. No ofrece las mismas posibilidades educativas un patio con suelo y elementos artificiales que un jardín. Por otra parte, la "naturalización" de lo que ocurre en los patios, apoyada en el argumento de ser "cosas y juegos de niños", ha legitimado durante décadas actitudes y comportamientos propios de un espacio jerarquizado donde se viven relaciones de poder que marcan las experiencias personales. Es en el momento actual cuando empieza a repensarse el diseño y uso de los patios escolares, recogiendo demandas urgentes de nuestra sociedad: sostenibilidad, inclusión, coeducación y participación comunitaria.
2025-10-06T13:06:59Z
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2024
book part
Ramos Zamora, S. (2024). Los patios escolares: Breve análisis histórico. En El patio es mi escuela (pp. 27-46). UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia.
978-84-362-7978-8
978-84-362-8040-1
https://hdl.handle.net/20.500.14352/124546
https://produccioncientifica.ucm.es/documentos/67eecf7bff673c514f57fc5b
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10095511
https://www.librosuned.com/LU33150/El-patio-es-mi-escuela.aspx
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