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00925njm 22002777a 4500 dc Palacios, Alfredo author Toboso Ontoria, Susana author Acha, Aitor author Cerrada, Carlos author 2023-01-25 En este artículo se presenta la experiencia docente e investigadora de un grupo de profesores del Grado en Magisterio de Educación Infantil en una asignatura interdisciplinar que incluye la educación artística, la musical y la expresión corporal a través de la performance como elemento unificador de los tres lenguajes. Si bien la performance está presente en algunos espacios educativos y en el ámbito académico, en este trabajo se quiere poner especialmente en valor su capacidad para servir de conexión con el concepto de juego en el alumnado de Educación Infantil y para actualizar el rol del profesor hacia un perfil más activo y creativo. Además de las reflexiones del equipo docente de la asignatura, se incluyen datos de encuestas realizadas al alumnado, de los que se extraen resultados que abarcan temas artísticos, pedagógicos, organizativos, etc. A pesar de que la gestión de una asignatura tan compleja acarrea algunos problemas y haya implicado y siga implicando muchos cambios, el balance general es muy positivo. La performance, por otra parte, se revela como una herramienta muy poderosa para el aprendizaje del futuro profesorado de Infantil. This article presents the teaching and research experience of a group of teachers who jointly teach an interdisciplinary subject in the bachelor’s degree of Early Childhood Education. This subject uses performance art as the unifying element of three disciplines, which are art, music and bodily expression. Although performance art can be found in the realm of education and in academics, this work aims to spe-cifically highlight its ability to allow Early Childhood Education students to connect with the concept of play and to promote a more active and creative teacher profile. Data from student surveys are included, in addition to reflections about the subject by the authors. The collected data cover various topics such as art, pedagogy and organization. Even though the management of such a complex subject entails some chal-lenges and has called for, and still calls for, many changes, the overall result is very positive. Moreover, performance is revealed as a very powerful learning tool for future Early Childhood Education teachers. Palacios Garrido, A., Toboso Ontoria, S., Acha Domeño, A., & Cerrada, C. (2023). La performance como invitación al juego. Una reflexión desde la práctica sobre su utilidad en la formación inicial del profesorado de educación infantil. Arte, individuo y sociedad, 35(2), 667-687. https://doi.org/10.5209/ARIS.84558 1131-5598 10.5209/aris.84558 https://hdl.handle.net/20.500.14352/124853 https://dx.doi.org/10.5209/aris.84558 https://produccioncientifica.ucm.es/documentos/654d2d3de3968b698a743642 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9168723 https://www.scopus.com/pages/publications/85160092808?origin=resultslist https://www.webofscience.com/wos/woscc/full-record/WOS:001132511500016 https://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/84558/4564456563672 La performance como invitación al juego. Una reflexión desde la práctica sobre su utilidad en la formación inicial del profesorado de educación infantil Performance art as an invitation to play. A practice-based reflection regarding its usefulness in the initial stages of Early Childhood teacher preparation