2026-06-28T20:34:36Zhttps://docta.ucm.es/rest/oai/requestoai:docta.ucm.es:20.500.14352/1285132025-12-06T01:11:24Zcom_20.500.14352_14col_20.500.14352_18
Perspectivas pedagógicas y posmodernidades: apuntes para elaborar una conclusión
Castaño Vargas, Stiven,
González-Llopis, David
González Ornelas, Rocío
Resa Ocio, Ainhoa
Santiesteban, Andra
Igelmo Zaldívar, Juan
Diría Foucault (1966) que la modernidad está demarcada, además de por unas dinámicas económicas e ideológicas, por una forma de ver el mundo, por un constructo epistémico. Este nuevo paradigma basado en la interpretación, junto con el desarrollo de la filosofía del lenguaje (Wittgenstein, 1921), servirán de sustrato de nuevas lógicas científicas.
2025-12-05T12:16:52Z
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2020-02-08
book part
https://hdl.handle.net/20.500.14352/128513
XXXX-XXXX
spa
Grupo Cultura Cívica y Políticas Educativas
Castaño Vargas, S., González Llopis, D., González Ornelas, R., Resa Ocio, A., & Santiesteban, A. (2020). Perspectivas pedagógicas y posmodernidades: apuntes para elaborar una conclusión. En Ideas educativas de principios de siglo XX y XXI. Analizando transiciones temáticas, identificando perspectivas de estudio y desvelando variaciones en los conceptos (pp. 89-99). FahrenHouse Ediciones.
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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